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--- -------- 特殊学生转化工作总结 特殊生 , 一种表现为成绩差 , 一种表现为思想落后或行为习惯差。 由于他们种种表现欠佳， 会影响整个班级体， 但作为人的正常心理反应， 他们会不同程度的受到老师和同学的冷落、薄待甚至歧视，这样的结果是使差生更差。 现在的教育倡导全面推行素质教育， 素质教育的主要目标是： 教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。 作为一名人民教师，有责任，有义务，也应该有能力帮助教育好这些特殊生，使他们也能和其他的同学一样展示自己的风采。 在我的这一年的工作中 , 我主要从以下几个方面在给特殊生做辅导 : 一、要关心、爱护特殊生。 任何学生、任何人都有优点和缺点， 对于优生的优点是显而易见的， 而对特殊生则易发现其缺点， 而看不到其优点， 这种现象是不利于学生进步的。 作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。 应该用发展的眼光来看待学生： 差生的今天比他的昨天更好， 即使不然，也应相信他的明天会比今天好。 虽然他们有缺点， 但他们同样懂得爱， 而且更需要爱。特殊生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。 关爱特殊生，就是真正做到以情动人： 、做到“真诚”二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏” ，因为他们缺少辨别能力，他们会说：“老师是说给我们听的，才不是那么回事。 ”结果是真的也变成假的了。 2、做到“接受”，即能感受特殊生在学习过程中的各种心理表现和看法，如 对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任特殊生，鼓励他 们自由讨论。 3、做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起 作用，教育者对特殊生的厚爱定会使他们实现向 “自我学习、自我管理”的转变。 二、了解学生各方面的现实情况。 要做好特殊生转化工作， 必须全面调查了解学生， 对其各方面情况做到心中 有数，这是做好转化工作的基础。 要充满信心地去亲近他们 , 成为学生真正的 “朋 友”和 “知心人”，并进一步认真、仔细地分析特殊生后进的原因。 我在调查了解学生时，应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面 全方位了解特殊生，尤其要重点了解掌握下面几方面情况： 1 、 学生个人的一船情况。 比如：与其成长密切相关的事； 作息时间安排； 生活习惯的状况；和父母之间的关系等。 2、 学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参 加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。 3、 学生各方面的情况。（ 1）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。 （2）各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。 （3）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；人个卫生情况等。 三、转化后进生有效的工作方法 （1）加强家校联系。老师进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况， 沟通家校之间的联系， 对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。 （2）班主任在工作中对学生一视同仁非常重要。长期以来由于受应试教育的影响，教师往往对成绩好的学生关注较多，而学习成绩差的学生被冷落一边。实际上，无论学习成绩好的、 中等的和较差的同学， 都或多或少地存在一定的心理压力。学习成绩好的学生取得好成绩时，显得比较自信。成绩中等的，想上进却总难得如愿， 想放弃又于心不甘， 总是忧心忡忡。 差生对自己的行为缺乏自制力和约束力，想甩掉“后进生” 的帽子，将学生成绩搞上去， 但常感到力不从心，失败过多更缺乏自信。 基于这些情况， 我们面向全体学生， 用发自内心的真挚的情感去关心、 爱护每一们学生。 无论哪一层面的学生， 让他们感受到老师在关注他们，从而增强学习自信心。 对于后进生， 鉴于他们长期以来心理处于被压抑状态，老师需要不断地向他们传递“你有能力” “你能取得进步”等信息，注意到他们的每一点进步，鼓励他们每一个细微的成功，从而帮助他们建立起自信心。 （3）在班级管理中我们倡导“和谐、民主、平等”的班级氛围。着意培养 学生自己管理自己的能力和参与意识， 让同学们参与班级管理和各种活动， 使每 一个学生都体会到成功的喜悦，增强自信心。我们一方面找学生谈心、讲道理。 一方面进行家访，帮助学生家长根据学生的实际情况，端正对学生的教肓态度。 学生心理放松了，心情愉快了，成绩自然就提高了。 (4 ）抓反复，反复抓。后进生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质、 学业基础的提高还要有