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探究「體驗學習」的教學 臺北市綜合活動輔導團 96.12.20 體驗學習的意義(1) 九年一貫課程實施 強調配合學生身心能力發展歷程 以學生為主體、以生活經驗為中心 培養學生帶著走的能力。 體驗學習的意義(2) 學校的教學 即是在引導孩子 透過老師教學歷程的親身體驗 進行有意義的學習活動。 體驗學習的意義(3) 綜合活動學習領域的課程目標 生活實踐、體驗意義、 個別發展、學習統整 強調學生在真實生活中的實踐能力 重視學生在實踐過程中體驗活動的意義 在省思過程中增進對自己的了解 並從中發現人生的意義。 體驗學習的意義(4) 實施體驗學習的理由 實施體驗學習的理由 經由體驗、探索的學習 能讓孩子學得更自然 學得更深入 學得更牢靠。 實施體驗學習的理由 以學生為中心的教學 而不是以教師為中心的教學 提供學生另類學習方式 實施體驗學習的理由 Learning by doing， 提高學生學習興趣與效能 如何實施體驗學習 一、訂定預期達成的目標：團隊目標、個人目標。 二、設計適合的課程內容：設備、場地、人力。 三、熟練課程的帶領技巧：說明、領導、引導討論。 四、評鑑課程實施的效能：過程、整體的評鑑。 教學示例 一、活動名稱：甜蜜回憶 二、活動目標：形塑班級凝聚力 三、使用器材：露營活動剪輯 教學示例 一、活動名稱：Bamboleo(平衡天使) 二、活動目標： 1.使原本陌生的學生逐漸認識熟悉，形成團隊。 2.面臨新環境如何學習適應。 三、使用器材：具安全性的積木。 體驗學習… 要掌握使用時機和活動目標。 要尊重學生學習及參與意願。 別讓體驗活動成為團康遊戲。 GOOD LUCK 體驗學習! * * 體驗→意義化→行動。 (一)體驗： 具體的經驗 產生意義 （二）反思內省：觀察及省思 （四）應用： 將結論實用於 新的環境中 （三）歸納： 摘要出觀念 並形成結論 真實的世界 Kolb（1984）的四階段體驗學習圈 體驗學習是什麼 WHAT 10% 15% 80% WHY WHY WHY WHY HOW 「體驗式學習」不是複製好玩的遊戲，而是尋找適當的比喻。 BUT
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