义务教育阶段翼教版八年级数学上册全等三角形的判定-第一课时.pptVIP

第一课时 全等三角形的判定 (1)全等三角形　　　　相等，　　　　相等. (2)全等三角形有哪些性质？如图所示已知 △AOC≌△BOD，则∠A=∠B，∠C=　　　，　　=∠2，对应边AC=　　　，　　　=OB，　 　=OD. 【提出问题】 (3)如图所示，已知△AOC≌△DOB，则∠A=∠D，∠C=　　　，　　　=∠2，对应边AC=　　　，OC=　　　，AO=　　　　. (4)如图所示，已知∠B=∠D，∠1=∠2，∠3=∠4，AB=CD，AD=CB，则△　 ≌△　 . 3 4 (5)判定两个三角形全等，依定义必须满足(　　) A.三边对应相等 B.三角对应相等 C.三边对应相等和三角对应相等 D.不能确定 先任意画出一个△ABC，再画一个△A′B′C′，使△ABC与△A′B′C′满足上述六个条件中的一个或两个，你画出的△A′B′C′与△ABC一定全等吗？ (1)三角形的两个角分别是30°，50°. (2)三角形的两条边分别是4cm，6cm. (3)三角形的一个角为30°，一条边为3cm. 只给出一个或两个条件时，都不能保证所画出的三角形一定全等. 已知△ABC，再任意画出一个△A′B′C′，使A′B′=AB，B′C′=BC，C′A′=CA。把画好的△A′B′C′剪下，放到△ABC上，它们全等吗? 三边分别相等的两个三角形全等. 应用时的简写方法：“边边边”或“SSS”. 小组讨论下面问题： (1)在两个三角形中，有一个角对应相等，或一条边对应相等，这两个三角形是否一定全等？有两个角对应相等，或两条边对应相等，或一个角和一条边分别对应相等，情况怎样？有三个角对应相等的情况呢？ 议一议 (2)用来判断两个三角形全等的条件，只有以下三种情况才有可能：三条边对应相等，或两条边和一个角分别对应相等，或两个角和一条边分别对应相等。你认为这些说法对吗？ 通过画图可以发现，满足上述六个条件中的一个或两个，△ABC与△A′B′C′不一定全等。满足上述六个条件中的三个，能保证△ABC与△A′B′C′全等吗？ 分小组活动： (1)用一根长13cm的细铁丝，折成一个边长分别是3cm，4cm，6cm的三角形。把你做的三角形和同学做的三角形进行比较，它们能重合吗？ (2)和同学一起每人用一根13cm长的细铁丝，余下1cm，用其余部分折成一个边长分别是3cm，4cm，5cm的三角形，再和同学做的三角形进行比较，它们能重合吗？ (3)每人用一根细铁丝，任取一组能构成三角形的三边长的数据，和同桌分别按这些数据折三角形，折成的两个三角形能重合吗？ (4)先任意画出一个△ABC，再画一个△A′B′C′，使A′B′=AB，B′C′=BC，C′A′=CA。把画好的△A′B′C′剪下，放到△ABC上，它们全等吗？ 文字 符号 图形 三边对应相等的两个三角形全等 如果AB=A′B′，BC=B′C′，AC=A′C′，那么△ABC≌△A′B′C′ A B C 将三根木条钉成一个三角形框架，在拉动时，这个三角形框架的形状、大小就不变了。就是说，三角形的三边确定了，这个三角形的形状、大小也就确定了。这里就用到了上面的结论。 用上面的结论可以判断两个三角形全等。 用四根木条钉成四边形框架时，在拉动时，它的形状会改变，所以四边形具有不稳定性。 判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等。 如图所示，△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连接点A与BC中点D的支架。 求证△ABD≌△ACD. 例题讲解 证明：∵D是BC的中点， ∴BD=CD。 在△ABD和△ACD中， AB=AC， BD=CD， AD=AD. ∴△ABD≌△ACD(SSS). (1)有的题目可以直接从图中找到全等的条件，而有的题目的条件则隐含在题设或图形之中，所以一定要认真读图，准确把握题意，找准所需的条件. (2)数形结合思想：将“数”与“形”结合起来进行分析、研究,这是解决问题的一种思想方法. 知识拓展 课堂小结 两个三角形如果三边对应相等，那么这两个三角形全等，称为“边边边”基本事实，从而可知三角形具有稳定性这一性质。 利用两三角形全等，可进行一些相关的计算和证明。 1.如图所示，B，D，C，E在一条直线上，且BC=DE，AC=FD，AE=FB，则BD=　　　　，△ACE≌　　　　，理由是　　　　.  EC △FDB SSS 解析: ∵BC=BD+CD,DE=EC+CD,BC=DE,∴BD=EC. 又∵AC=FD,AE=FB, ∴△ACE≌△FDB(SSS). 2.如图所示，点B，E，C，F在一条直线上，AB=DE，BE=CF，请添加一个条件：　　　　，使△ABC≌△DEF(SSS).  AC=DF 解析:添加AC=DF. ∵BE=CF,∴BC=EF,∵在△ABC和