特质取向－人格遗传学-iLMS行动学习.ppt

自我評量題 請解釋阿爾波特的人格定義，它和佛洛伊 德的觀點有何不同？ 根據阿爾波特的看法，人格與動機的關係是什麼？ 請描述功能自主的三個法則？ 請描述成熟、健康成人的人格特徵？ 請描述表達性行為的研究發現，如何可以揭露人格的面向？ 特質取向－人格遺傳學 第九章 高登?阿爾波特 當個體成熟， 與過去的連結就會碎裂。 －高登?阿爾波特 二、人格的本質 阿爾波特對人格下定義- 人格是決定獨特行為與思想的個體內精神生理系統的動力組織。 決定：所有人格的面向激發或支配特殊的行為與思想。 獨特行為與思想：我們所做所思每件事，對自己都是獨特的。 精神生理：身體與心靈是一個共同運作的單位，人格不是全受大腦控制或全受生物因子支配。 遺傳與環境 強調個體人格的獨特性，我們的行為得自遺傳，也反映環境。 每個人的基因不相同 ，與環境的互動也沒有兩個人是相同的，即便是成長在同一個屋簷下的兄弟姊妹，也沒有絕對相同的環境，這就成就了每個人獨一無二的人格 。 兩個截然不同的人格 孩童期的人格 與 成人期的人格 阿爾波特認為人格是分離、不連續的，不僅每個人不一樣，同一個人也和他的過去斷裂區隔。孩童期與成年期的人格是不連續的，一開始是生物性的力量與反射作用來驅動嬰兒的行為，而後的成人運作在本質上更為心理性，且不受孩童期經驗所束縛。 你同意嗎??? 阿爾波特對人格本質的看法 強調意識勝於潛意識，現在與未來比過去重要，人格的獨特性更勝於普同性，並且他選擇研究正常人格，而不研究異常人格。 三、人格特質 阿爾波特認為人格特質有下幾種特徵： p241 人格特質在我們身上真實存在，它不只是我們解釋行為的理論建構或標籤。 特質決定或引發行為。而且只對特定的刺激反應，促使我們尋求合適的刺激，並和環境互動產生行為。 特質可以被經驗證實。只要長期觀察行為，我們就可以從一個人對同樣或類似刺激的一致表現，推論出特質的存在。 特質互有關連，即便它們代表不同的特徵，也有可能部分重疊；舉例而言，「攻擊」與「敵視」是不同但相關的特質，它們常常一起發生。 特質會隨著環境相互替換；舉例而言，一個人會在一個情境表現「乾淨」的特質，而在另一個情境表現「混亂」的特質。 阿爾波特提出兩種型態的特質： 共有特質（common trait）=特質 個人特質（individual trait=個人氣質（personal dispositions） 個人氣質間並沒有相同的強度與重要性 p242 包含： 基本特質（cardinal traits） 又稱核心特質 主要特質（central traits） 次級特質（secondary traits） 對於你而言，思考一下。 習慣與態度 阿爾波特認為特質和個人氣質與習慣和態度是明顯不同的；然而，他也同意習慣和態度也可以引發或支配行為。 區別特質與態度 習慣是對特殊刺激的特殊反應，通常幾個習慣會完成一項適應功能，這些習慣就可以整合成一個特質 態度具有特殊的參照目標，它是有指向性的，特質與個人氣質則不特定指向某個目標物 態度可以是正向或是負向，贊同或反對，喜歡或討厭，接受或拒絕等；不像特質與個人氣質，態度涉及判斷與評價。 四、動機：動機的功能自主P243 功能自主（Functional autonomy）: 成熟、情緒健康的成人之動機已不再與過去的經驗連結，它會自主、獨立於早期的事件環境；也不再依賴父母，不受父母的控制與支配。 課本例子 固著的功能自主 自我的功能自主 固著的功能自主 是比較基本的層次，與成癮或重複性的身體行為有關，如每日工作的習慣性方式，這些行動無需外界的酬賞，就自然持續、堅持下去，因為動機的層次變低就不再被視為人格整合的重要部分。 自我的功能自主 p244 理解人類動機的要素。每一個人獨自擁有，獨一無二的；自我會決定哪一項動機要維持下去，哪一項動機要拋棄，我們保留那些可以提高我們自尊與自我形象的動機。 自我的功能自主是維持自我感覺的組織過程。它決定我們知覺世界的方式、記得哪些經驗以及如何思考。 知覺與認知的組織過程p245 組織能量水準 解釋我們如何獲得新的動機 精熟與能力 想要滿足越高層級的動機 自我的模式化 致力於人格一致與整合的追求 五、孩童期的人格發展：獨一無二的自我 發展階段 自我從嬰兒到青春期有七個階段 (見下頁) 父母與孩童的互動 與父母的互動關係是自我發展階段中最重要的因素，特別是嬰兒與母親的連結，更是情感與安全感的來源。 獲得滿足=自我穩健發展，正向的心理成長、成為一個成熟 情緒健康的成人 未獲滿