《一个小村庄的故事》.docVIP

《一个小村庄的故事》_三年级语文教案_范文先生网 ??? 一 引入新课 ??? 1 播放背景音乐和大屏幕（美丽的小村庄环境优美，小动物们在快乐地玩耍，人们在快乐地耕种和收割） ??? 2 师：在这样一个鸟语花香，美丽的小村庄，人们过着幸福的生活，会发生什么样的故事呢？ ?? 二 学生初步感知课文 ? ?1 学生轻声读课文（读准字音，读通语句） ?? 2 引导学生复述故事。（指名回答） ? ?3 检查自学情况，分段朗读。 ?? 4 齐读最后1段。问：你们想知道些什么？师相机板书学生提出的问题。 ? ?5 带着问题继续看课文，边读边画，找小伙伴讨论。 ? 三 带着问题分析课文 ? 1 师：那你们都明白了什么？ ? 2 出示第2段，问：哪些词语表示砍的数目非常大？ ?（一间间? 一栋栋 应有尽有? 各种各样 ）指导有感情地朗读。 ? 3 出示第3段，解决第①个问题。 ?? “裸露”是什么意思？ ? 4 出示第4段。（指名读 男生读 女生读）解决了第②个问题。 ? 5 播放美丽村庄被破坏过程的录象，并小结，照应第2段。 ? 师小结： ? 村子里住着几十户人家。家家都有把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把树一棵棵砍下来，就这样树木变成了房子，变成了家具，山坡上就出现了越来越多的裸露的土地。 ? 四 体会课文并深化主题 ?师：此时，你的心情怎么样？（学生畅所欲言） ?师：是啊，你们的心情老师能够理解，就请你们在大 声朗读中表达自己的感情吧！（集体朗读课文） ? 五 拓展延伸 师：美丽的小村庄因为不加节制地乱砍乱伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到惋惜，同学们，你们肯定有很多的话说，就把它写在课题的旁边吧！ ? 六 发散思维 ?用自己喜欢的方式表达对小村庄的感情和对保护环境的感想。（说 画 写 唱 等等） ????????????????? 附 板书 ??????????????? 10 一个小村庄的故事 美丽的小村庄乱砍→树木减少土地裸露→洪水卷走了一切 问题：①人们为什么砍柴？为什么裸露的土地不断扩大？ ????? ②为什么什么都没有了呢？ 《一个小村庄的故事》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 3． 小摄影师 一、教学要求 　　（一）引导学生体会高尔基关心、爱护少年儿童的真挚情感，教育学生尊敬、热爱对祖国做出突出贡献的人们。 　　（二）认识本课 13个生字，理解“明媚、摆弄、吩咐、转告”等词语，要求掌握的字词要逐步学会运用。会用“突然”造句。 　　（三）初步学会读以人物对话为主的文章，并能复述故事。 二、教学重点 　　表现高尔基热爱孩子的词句段。分角色朗读课文。 三、课时安排3课时 　　第一课时：导入新课；范读课文，自读课文，读后讨论；教学生字词，写字。 　　第二课时：复习生字，学习课文第一、二段。 　　第三课时：学习课文第三、四段；指导朗读；复述课文；巩固练习。 四、教具准备 　　高尔基的画片、胶卷。 五、教学过程 第一课时 　　（一）导入新课及介绍高尔基：你们知道高尔基吗？（板书：高尔基(j9)，教学“基”）高尔基，世界著名的文学家，他写了很多书，前苏联领袖列宁曾称赞过他。世界人民敬爱他，连小孩子也知道“书籍是人类进步的阶梯”这句名言是他说的。他非常热爱孩子，《小摄影师》（板书课题）写的就是高尔基关心、爱护少年儿童的生动故事。 　　（二）结合教学第一组生字。 　　摄(sh8)影师 （突出“摄”的字形分析，读准字音。） 　　胶卷(ji1o ju3n) （突出“卷”的字形分析；出示实物。） 　　记者(zh7) 报社、杂志社采访写文章的人。 　　杂(z2)志社(sh8) （联系儿童生活经验解释。） 　　（三）范读课文。 　　（四）读后讨论，弄清故事梗概。 　　1.课文中写了哪些人？（结合教学：秘(m@)书）谁是主要人物？你喜欢谁？ 　　2.故事写一件什么事？（提示：小男孩要给高尔基做什么？高尔基同意了吗？结果怎样？） 　　（五）自学课文，注意课文先写了什么，然后写了什么，最后写了什么。 　　（六）复习第一组生字，教学第二组生字。 　　第一组：高尔基(j9)秘(m@)书杂(z2)志社(sh8)记者(zh7) 　　摄(sh8)影师胶(ji1o)卷(ju3n) 　　第二组：贴(ti5)（动作演示，重点读准字音。） 　　突(t)然：事先没预料到的，一下子发生了。（提示是“穴”头） 　　吩咐(f5nf))：交代别人要做的事或应注意的事。 　　侧(c8)过脸：（动作演示。举例：侧过身子、侧面） 　　（七）指导写字。 　　高尔基 突然 照相 贴在 吩咐 摄影师 侧过 胶卷 秘书 记者杂志社 以疑导学，自主探究 —— 《“东方之珠”》一课的教学和思考 作者：徐月明