体育教学设计不同要素的写法及案例.PPT

要求 课的设计的要求是：吃透两头(教材与学生的实际情况)、把握目标(学科教学、单元教学和本次课的教学目标)、抓住重点、剖析难点、筛选教法、精心安排。 是指一节课要求达到的目标。 一般写在教案的开头 设置要求： 全面：包含四个领域目标的内容 明确、具体、具可操作性和可观察性： 1、使80%的学生知道原地单手肩上投篮的动作要领， 并积极开展练习；20%的学生进一步了解原地单手 肩上投篮的动作方法。 2、使90%的学生能够积极投入到课堂学习活动中来。 3、能够在学习中做到相互观察、互相纠错，共同进步。 快速跑 俯卧撑 蛙跳 仰卧起坐 1、通过课堂的教学练习发展学生速度、力量素质，全面提高学生的体能。 2、熟练快速跑、俯卧撑、蛙跳、仰卧起坐的技能 。 3、培养学生吃苦耐劳良好品质。 龟兔赛跑 1、通过情境教学培养学生的体育学习兴趣，使95%学生积极参与教学活动。 2、发展学生的爬与跳的能力，提高学生的下肢力量和四肢运动协调能力。 3、培养学生的竞争意识。 保家卫国 1、通过系列活动对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族精神。 2、发展学生的快速反应、速度和上肢力量。 3、培养学生体育运动的兴趣。 重点 课的重点（主要的学习目标） 重点 技术的重点（技术的关键环节） 如：跳远课 课的重点：是让学生掌握完整的跳远技术 技术的重点：是助跑与起跳相结合 难点 课的难点（ 课堂难以实现的目标） 难点 技术的难点（因人而异） 如：跳高课 课的难点是如何克服害怕心理（心理健康）技术难点：有的是步点不准，有的是起跳速度慢。 学习内容：原地单手肩上投篮（小篮球） 类型：技能课（新授课） 水平三（五年级） 三、体育教学设计不同要素的写法及案例 教学重难点 三、要素的写法及案例 教学时间、次数、要求等的依据 针对教材、内容而言的 针对学生而言的 重点 难点 三、体育教学设计不同要素的写法及案例 “重点”是指教材中最基本、最重要的核心部分，是学习后继内容的基础，具有常用性和应用性。在体育教学中是指身体练习的主要部分，即某一个身体练习的技术关键或技术环节的重要连接部分。教材的重点是客观的，它不以学习对象的不同而改变。 例如：跳远教材的重点就是助跑与起跳的结合。 教学重难点 三、要素的写法及案例 三、体育教学设计不同要素的写法及案例 “难点”包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容；二是学生容易出错或混淆的内容。教材的难点具有主观性．它不仅与教材有关，更与教学对象的学习能力、身体素质等有关。 例如，跳远教材从难点的角度出发，有些人可能是起跳与助跑的结合掌握不好，会影响整体技术的提高。也有些人可能是助跑步点不准确，腾空时不平衡甚至前倾，落地时小腿不能前伸等等。 教学重难点 三、要素的写法及案例 学习重点：投篮时的（蹬地、伸臂、拨球）的协调用力 学习难点：手臂抬不高，出手角度低 重点：助跑和起跳的结合 难点：起跳不充分 学习内容：蹲踞式跳远 类型： 技能课（新授课） 水平四 三、体育教学设计不同要素的写法及案例 场地器材的布置 安全防范 教学准备 三、要素的写法及案例 三、体育教学设计不同要素的写法及案例 元素：课序、活动内容、教与学、运动负荷（时间、次数、强度）、练习密度、课后反思等。 要求：明确、具体、科学、实际。 教学过程 三、要素的写法及案例 案例 三、体育教学设计不同要素的写法及案例 活动具体 三、要素的写法及案例 教学流程 教学流程： 一、开始部分： 1、徒手操热身运动 ?2、要求: (1)从头到脚 (2)从远端到近端 (3)主要是上肢的热身，目的是与第二部分的衔接 案例一 二、基本部分：?? 1、教师提问何为“鞭打动作” 2、学生分组讨论回答 3、教师阐述正确的“鞭打动作”及实物（跳绳、武术棍）演示 4、学生把自己的答案于老师的对比 5、教师示范学生观察 6、学生分组模仿（徒手） 7、实战 8、小组之间的切磋 9、掌握动作要领的70%--80% 案例一 三、结束部分： ????????? 1、 集合整队 ????????? 2、放松 ????????? 3、教师与学生互动总结 ????????? 4、布置作业。 案例一 案例二 四、体育教学设计常见问题 指导思想——空调、缺乏针对性 教材分析——脱离课题、浅显空泛、千篇一律 学情分析——脱离课堂、视角不全、程度不深、分析不够 教学目标——缺乏可操作性和可观测性、大而空、脱离教材的功能 四、体育教学设计常见问题 教学重难点——无论哪个水平、哪个阶段都一样 教学准备——缺乏设计、