发动科技辅导员积极参与青少年科技竞赛活动的探索-中国数字科技馆.PDFVIP

跃跃跃 理论与实践研究篇 周 旭 发动科技辅导员积极参与青少年科技竞赛活动的探索 发动科技辅导员积极参与青少年 科技竞赛活动的探索 周 旭 （安徽省青少年科技活动中心，合肥230061） [摘 要] 贯彻 《全民科学素质行动计划纲要 （2006—2010—2020年）》，做好青少年科技教育工作，其中一个 关键的环节，就是要充分发挥科技辅导员的作用，运用教育、传播或普及等方式，对青少年理解科学的活动 给予引领、协助和指导。促进青少年校外科技活动的蓬勃开展。 [关键词] 科技辅导员 科技竞赛 青少年 [中图分类号] N4 [文献标识码] A [文章编号] 1673-8357(2012)S1-0025-05 1 争取教育行政主管部门支持，借助行政力 情况、邀请参加活动、争取他们的支持。我们 量进行发动 不仅自己这样做，还引导市县科协青少年工作 科协是群众团体，青少年科技活动中心是 机构也同样与当地的教育行政主管部门的相 直属科协的校外科技辅导机构。多年的工作实 关科室密切合作。实践证明，这样的做法是富 践使我们认识到，青少年科技活动中心与教育 有成效的。 行政主管部门相比，二者对科技辅导员的动员 1.1重视科技教育，支持中小学开展各种科技竞 力和影响力所具有的优势是各不相同的。后者 赛活动 的动员力和影响力是刚性的，下达的任务是指 一是提出行政要求。省教育厅和许多市县 令性的，因此，其实力是硬实力；而前者的动 教育局在相关文件和有关会议上都强调，要求 员力和影响力则是柔性的，下达的任务是指导 中小学充分认识加强青少年科技教育、提高青 性的，因此，其实力是软实力。为了做好工 少年科技素质的重要性和紧迫性，支持中小学 作，青少年科技活动中心必须借助教育行政 开展各类科技竞赛活动。这就让科技辅导员参 主管部门的力量，将其软实力和教育行政主 与青少年科技竞赛活动有了一把 “尚方宝剑”， 管部门的硬实力结合起来，做到 “软硬兼施”， 使他们可以理直气壮地开展这项工作。 才能达到更广泛地发动科技辅导员参与青少 二是政策引导。多个省辖市的教育行政主 年科技竞赛活动的目的。 管部门都出台了相应的激励政策，其中以合肥 基于这样的认识，我们在工作中总是自觉 市最为突出。该市允许市区的示范初中在省、 主动地与省教育厅基教处加强联系，上门介绍 市两级创新大赛和机器人竞赛中物色优秀的 收稿日期：2012-01-05 作者简介：周 旭，安徽省青少年科技活动中心副主任，Email：anhui5461@126.com。 25 2012 年2月 第第第第总第总第3337卷卷卷卷渊渊010010总第总第总第冤冤 期期增渊渊渊0101601刊圆圆冤冤冤 期期期 小学生选手，以特长生的形式招入学校；允许 去市科协和市教育局各搞各的、力量分散、不 市区的省示范高中招收科技类特长生，同时在 成规模，2009年合肥市科协、市教育局对两 中考中对各类科技竞赛的获奖者给予加分。通 个系统的竞赛活动进行整合，联合举办了全市 过实行这些激励政策，建立了青少年科技人才 首届青少年电脑机器人竞赛。来自3县4 区的