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天津市中小学信息技术课程教学设计案例 设计日期： 2012 年 3 月 8 日 教案名称 海底总动员 课时 1课时 年级 五年级 一、教材内容分析 本单元教学内容是学习Windows自带的画图软件，它是以后学生学习其它应用软件的基础。本课是由小学五年级第三单元小画家采风记的第二课《神奇的海洋馆》进行改编设计。本课是基于学生对画图程序的启动方法，窗口的组成，一些简单操作有了基本了解的基础之上，进一步探究绘图工具的使用方法。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的“用颜色填充工具“、“取色”工具对封闭图形进行彩色处理的方法。 二、学生分析 学生在学习了第一单元《多彩的信息世界》和第二单元《打开信息之窗》之后,大家对信息课的学习略感乏味,第三单元《小画家采风记》正是调动学生学好信息技术的良好开端,小学生对学习绘画有极高的兴趣,本课主要采用课件引导、教师指导、学生自主式学习,使学生始终保持学习兴趣。 对于新接触信息课的五年级学生，由于家庭情况，对于电脑操作使用有很大的差异。在学习形式上, 多采用同桌互帮,小组交流,以优带差等方式,使每个学生都能得到最大程度的发展。 三、教学目标 [知识与技能] 1、学会使用“用颜色填充”、“取色”工具为封闭图形填充颜色。 2、通过为图形填色增加美术色彩知识,培养学生的审美能力。 [过程与方法] 1、通过动画观赏、图片欣赏，激发学生的学习兴趣。 2、通过小画家演示操作，感受画图软件的绘画功能，在体验采集信息的同时学会处理信息。 3、通过小组交流学习培养了学生团结协作、自主探究的实践能力。 4、分层次地布置学习任务，引导大家积极投入学习,使全体学生共同发展。 [情感态度与价值观] 1、在欣赏海底世界相关作品的同时，感受自然生活的美好,培养学生热爱自然热爱生活的美好情操。 2、在为图形填色的过程中，感受色彩装扮生活的美好,懂得美好生活需要通过努力去装扮去创造的生活价值观。 3、在学习过程中对待遇到的困难能以踏实、认真、耐心、乐观的科学态度去寻找解决途径。 四、教学重点与难点 教学重点：掌握“用颜色填充工具”、“取色工具”的使用方法。 教学难点：恰当、灵活运用“用颜色填充工具”、“取色工具”完成探究任务。 五、教学策略 1、教学方法设计 全课由课件中的小画家带领大家进行自主学习，激趣导入、任务驱动方式为学生创设一个自主探索、合作学习的空间环境。通过观察小画家的绘画作品，巧妙地吸引学生的感观，激发学生学习兴趣、引发学生求知欲望，为以后学习其它绘图软件打下良好的基础。通过布置任务完成练习，给学生以充分的时间进行巩固新知，练习形式多样，既照顾全体学生又突出个性的发展，同时练习中预设问题，给学生以探究、交流、分析、解决问题的思考空间，培养学生的团结合作、自主探究的创新能力。 2、教学流程设计 六、教学环境及资源准备 硬件：多媒体网络教室 课件：PPT课件 习题素材：任务一（单一图形）、任务二（单一图形）、任务三（场景图形） 七、教学过程（可以用嵌套表格呈现具体内容） （一）课前准备部分 将信息技术教室的学生机全部联网，准备好需要演示操作的课件、素材。 （二）新课导入部分 教学环节 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查 用时 创设情境 引入新课 首先播放一个学生们喜欢的《海底总动员》的动画片，让学生完全沉浸在丰富多彩的海洋世界中，当他们看到这些生动的影像时会很快融入到这个情境中，此时提出问题：你们愿意描绘你们心目中的海底世界吗？ 随着动画片的播放，学生们跃跃欲试，学习的热情以及绘画的兴趣被激发。 通过教师提问学生回答的方式，观察学生对学习本课的喜好程度。 1分钟 （三）师生互动部分 教学环节 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查 用时 课件演示 学习新课 展示一些事先准备好的海底世界的图片作品，然后出示白描图片：“同学们，你们看，老师给你们的这些图片都是苍白无色的，我请大家一起为这些图片添加颜色好吗？我们一起创造心目中美丽的海洋世界。” 通过欣赏图片，学生对颜色搭配有了初步了解，通过老师的提问学生很自然地、愉快地投入到本课学习中。 观察学生是否被带入本课学习中 1分钟 课件演示学习新课（或教师演示） 引导学生观看小画家为图形填色,看看在工具箱选用了哪些工具,怎样在颜料盒中选取颜色进行填充的。 学生仔细观察教师演示活动，学会操作使用。 考查学生观察理解模仿的学习能力 6分钟