化工道理试验.ppt

化工原理实验;第一章 绪论 ; ◆ 化工原理实验是学习、掌握和运用这门课程必不可少的重要环节。与讲课、习题课、课程设计等教学环节构成一个有机的整体。;1．1 化工原理实验的目的 ; 操作条件的确定、测试议表的选择、过程控制和准确数据的获得，以及实验操作分析、故障处理等可为将来的实际工作和科研与开发打下较好的基础。; 最常使用的就是因次分析法和数学模型的方法，化工原理实验可通过培养学生进行实验设计，组织实验、并从中获得可靠的结论，提供基础数据，从而直接服务与化学工程设计来掌握这些处理工程问题的实验方法。 ;的变化,对过程的影响，并做出合理的调节。;1．2 化工原理实验要求 ; 3）预先组织好3-4人的实验小组，实验小组讨论并拟定实验方案，预先做好分工，写出实验的预习报告，预习报告的内容应包括：; 实验过程中，应全神贯注地进行操作，如实地按照仪表显示的数据进行记录，另一方面又要细心的观察，注意发现问题，进行理论联系实际的思考。 对于实验中出现的各种现象要加以分析，对测得的数据要考虑它们是否合理。 由于种种原因出现数据重复性差，甚至反常现象，规律性差的现象，找出原因加以解决，必要的返工是需要的。 ;3．实验后的总结 ; 实验报告可在预习报告的基础上完成，报告应包括以下各项记载 （1）报告题目； （2）试验时间；报告人；同组人； （3）实验目的及任务； （4）所依据的基本理论； （5）实验装置示意流程图及主要测试仪表； （6）实验操作要点； （7）实验数据的整理、计算示例；;（8） 实验结果及结论用图示法、列表法或关联为公式均可，但均需标明实验条件； （9）?分析结论； （10）参考文献。;第二章 工程实验及处理工程问题的实验方法论 ; 从化工原理理论课学习中，我们可以知道，在解决阻力问题时，采用了三种不同的方法:; 对于湍流，情况就复杂得多，尽管力的平衡方程并不因流型的变化而改变，但在湍流时其剪应力不能用简单的牛顿粘性定律表示，解决湍流流动阻力问题可以采用半经验半理论的数学模型法。;相仿，存在??一个平均的自由径 ，由此设想可以导出湍流粘度; 因此它只能算是一种简化的模型，其所作出的数学描述，也只能称为数学模型。; 这种方法是纯经验的，实验工作所遇到的困难，首先在于实验的工作量，如影响过程的变量数为m，每一变量改变的水平数为n，则按网格法计划实验，所需实验次数为 ，由于变量数出现在幂上，涉及的变量数愈多，所需的实验次数将会剧增。; 从湍流过程的分析可知，影响流体阻力的主要因素有6个，即 ，假如 则需做10 次实验，这种称为天文级的实验工作量是人们无法忍受的。; 因此，依靠实验以测定流动阻力必须有正确的实验方法作指导。实验方法论必须具有两个功能方有成效，其一是应能由此及彼，其二是可由小见大。 因次论恰恰可以非常成功地使实验研究方法具有这两个功能，故赋予“因次论指导下的实验方法”。 在因次论指导下的实验，不需对过程深入的理解，不需用真实流体或实际设备尺寸，;只需借助模拟物体（如空气、水）在实验室规模小的设备中，由一些预备性的实验或理性的推断得出过程的影响因素，从而加以归纳和概括成经验方程。 这种因次论指导下的实验研究方法是解决难于作出数学描述的复杂问题的有效方法。 ;2．2 因次分析方法 ; 在力学中常取长度、时间及质量（或力）这三种量为基本量。它们的因次相应地以[L]、[T]、[M]（或[F]）表示，称为基本因次。 其它力学量可由这三个量，通过某种公式导出，称为导出量，它们的因次称为导出因次。 导出量的因次既然是由基本因次经公式推导而出，它就必然由基本因次组成，一般地可以把它写为各基本因次的幂指数乘积的形式。; 例如：某导出量Ｑ的因次为 = ，这里指数a、b、c为常数。几种常见量的因次导出如下：; 速度u：定义为距离对时间的导数，即 ，它是 当 时的极限。长度增量 的因次仍为 ，而时间增量 的因次为 。所以速度的因次为 ；; 力F：由方程F = 定义。所以F 的因次为质量和加速度因次的乘积，即 ；; 粘度 的因次：按牛顿粘性定律， 的因次应为切应力因次除以速度梯度的因次，即 ;根据同样的方法可以导出常见力学量的因次。 ; 一个无因次数可以通过几个有因