健康促进的组织与管理_第二章.pptVIP

队伍建设与专业的发展问题 业务素质参差不齐：1996年调查健康教育专业机构中大学本科学历人员的比例仅占8.9%,高级职称的占4.3%。 从专业角度来看，健康教育是以公众为对象进行说服、教育,提供知识、技能的学科，需要研究如何有效地改变人们的知识、态度、行为,这其中涉及了多个领域与学科的知识， 第五节 队伍建设和能力培养 《行动起来——发展中国家的健康促进》 初级卫生保健和健康促进的概念必须融入医学课程，并作为培养护士和其他卫生工作者的必备内容。同时要求健康教育专家和健康促进领域的其它相关人员接受继续教育和培训，以加强规划设计者、倡导者、协调者、联盟建设以及管理者的执行能力 中国医学教育的弊端使医护人员普遍存在知识面不宽、人文社会科学知识贫乏、重治轻防、重药物轻行为、重上层轻基层，导致HFA和PHC知识不足 改进 国外成功的企业家的共识是把选人作为成功的90％，10％才是钱 亲近顾客(Close to client) 三维健康观：生理健康、心理健康、社会适应健康 “以病为本” →“以人为本，以健康为核心” 健康促进和健康教育重点负责制 考核人才应经常化、制度化 人才管理须注意人才的合理结构 评价在组织管理学上称为反馈控制，是指掌舵术或控制论(cybernetics)。它通过对偏离目标的控制，发现和纠正偏差，以保证目标实现。 评价分为短期(过程)、中期和长期(效果)三大类。这里强调在组织管理中必须重视评价，特别近年来发展“循证医学”和“循证管理”，为了减少决策的主观性、盲目性，更强调了评价的重要性，循证管理有很强的说服力，可提高人们的可接受性。 例如美国的冠心病研究认为高血压、吸烟、高血脂和超重四因素的影响，控制此四因素使冠心病的发病率减少60%，高血压等脑血管病发病率减少75%。 第六节 评价与循证管理 P(plan)： 发现问题、分析原因、抓住关键、制订计划 D(do)： 执行计划、落实措施 C(check)： 检查效果、评价问题 A(Action)： 总结经验、发现遗留问题、转入下期 全面质量管理PDCA循环 评价工作常用PDCA的管理方法，又称戴明循环法。即计划(Planning)、实施(Do)、检查(Check)和处置(Action)，对任何部门的组织管理均可适用。 全面质量管理PDCA循环 评价工作常用PDCA的管理方法，又称戴明循环法。即计划(Planning)、实施(Do)、检查(Check)和处置(Action)，对任何部门的组织管理均可适用。 此循环是大环套小环(大到一个系统、单位，小到一个小组、科室)，一环高一环(总结一次，提高一次) 全面质量管理PDCA循环 第七节 健康教育的组织原则 一、同步性 健康工作必须与社会经济发展同步； 社会发展作用于健康教育的发展，健康教育的发展反过来影响社会经济的发展，两者相互作用； 健康教育属于服务贸易 必须引导群众健康消费或文明消费，才能跟上经济发展的需要 “靠牺牲民众教育、劳动保护、社会服务、医疗卫生、生态环境等社会进步因素而求得经济指标的增长，其结果是令人失望的”。 二、社会性 健康教育是一项社会系统工程，社会性十分明显； 根据协同论原理开展社会卫生活动，调动社会各方面的积极性。 三、科学性 实事求是，反对现代迷信和炒作等； 根据对象，采取不同的教育方式； 不能只求开课而不问结果； 教育的深度和分量应恰到好处。 四、权变性 要求群众认知、相信和见诸于行为改变，此心理过程和他们的经济、社会、文化教育、风俗、习惯、年龄以至个人身心状况等密切相关。需对上述变量权衡，做出组织决策，才能收到应有的效果； 可接受性、可行性、针对性 五、产业性 社会公益事业，政府、鼓励各种社会力量参与； 探索办健康教育产业。 小 结 简述了我国健康教育的组织与管理的发展； 要做好健康教育，首先要有社会大卫生的观念，其次是在对环境作充分分析的前提下，实行目标管理；同时要做好组织协调工作、加强队伍建设和能力培训、进行合理的评价和管理； 健康教育的组织5原则。 复习与思考 为什么健康促进工作特别强调生活大卫生理念？ 简述市场理论在健康促进中的应用； 简述目标管理和循证管理的概念； 健康教育管理中应遵循的组织原则。 广东省廉江市是广东省“亿万农民健康教育行动”的试点，源自广东医学院领导到该市挂职当副市长，发现户厕不卫生导致消化道疾病发病率居高不下。”两改“：改水改厕；两同时：同时建房，同时建无害化厕所 * 第二章 组织与管理 健康教育学 版权说明：?本课件所用部分图片引自已经公开出版的期刊、专著及各类