数学与应用数学(师范)专业技能达标考核标准.docVIP

数学与应用数学（师范）专业技能达标考核标准（讨论） 数学与应用数学（师范）专业技能达标考核标准是数学与应用数学（师范）专业合格毕业生必须达到的技能标准。考核由四个模块组成：中学数学教学设计（满分20分）、中学数学教学多媒体课件制作（单项15分）、中学数学说课·模拟上课·板书（单项40分）和中学数学解题（满分25）。考核时间为大学三年级第二学期末。总分及各单项分值均超过60%的为“合格”，总分或各单项分值低于60%的为“不合格”或“单项不合格”。考核未能合格的学生，安排一次补考（单项未过补考单项）。补考仍不合格者不予参加教育实习和毕业设计（论文）课程学习。各模块具体要求如下： 一、中学数学教学设计（单项20分，考核时间2小时） 中学数学教学设计是指运用系统方法，将学习理论与数学教学理论的原理转换成对中学数学教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。中学数学教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。随着新一轮课程改革的全面推行，我国基础教育的教育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化，中学数学教学设计必须要顺应这些变化，解决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。 （一）教学设计内容：根据指定的中学数学一课时（45分钟）的教学内容，用Microsoft word设计教案一例，时间不超过120分钟。 （二）教学设计要求及评价标准见下表。 项目 内 容 评 价 标 准 等级 得 分 A B C D 教学目标设计 3分 目标的 表述 教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确，体现对学生知识、能力、思想与创造思维等方面的发展要求 2.0 1.5 1.0 0.5 目标的 要求 符合课程标准要求，符合学科的特点，符合学生的实际状况 1.0 0.8 0.5 0.3 教学内容分析 2分 教学内容 教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚 2.0 1.5 1.0 0.5 学情分析1分 学生情况 学生学习水平表述，学习习惯和能力分析 1.0 0.8 0.5 0.3 教学方法，教学过程与环节设计 11分 教学思路 教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性 2.0 1.5 1.0 0.5 教学重点 重点得到突出，点面结合，深浅适度。 1.0 0.8 0.5 0.3 教学难点 难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当。 1.0 0.8 0.5 0.3 教学方法与手段 教学方法描述清晰，选用适当，符合教学要求。教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具及现代化教学手段运用恰当 1.0 0.8 0.5 0.3 教学环节 内容充实精要，适合学生的理解水平；层次与结构合理，过度自然，步骤清晰，便于操作；能够理论实际，注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力 5.0 4.0 3.0 2.0 教学评价 注重课堂练习反馈与形成性评价，注重生成性问题的解决和利用 1.0 0.8 0.5 0.3 章节总结与课后延伸设计 1分 课堂总结与作业 有完整的章、节课堂教学小结，作业与讨论安排符合教学目标，加深学生对课业的理解 1.0 0.8 0.5 0.3 文档规范2分 排版 文档结构完整，布局合理，格式美观整齐 1.0 0.8 0.5 0.3 内容 文字、符号、单位和公式符合国家标准规范；语言清晰、简洁、明了，字体运用适当，图表运用恰当 1.0 0.8 0.5 0.3 二、中学数学教学多媒体课件制作（单项15分，考核时间2小时） 中学数学教学多媒体课件是用于实施数学教学活动的教学软件，它是在一定的学习理论和教学理论的指导下遵循人的认知规律，根据学习目标或教学目标设计的反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。它以其形象、直观、生动、快捷、高效，以及独具的参与交互功能，为优化课堂教学，推进素质教育发挥了重要作用。 （一）课件内容：根据中学数学教学设计内容，现场制作课件一例，要求制作平台必须有几何画板和ppt，制作时间不超过120分钟。 （二）中学数学课件制作评价标准见下表。 项目 内 容 评 价 标 准 等级 得 分 A B C D 数学软件使用 5分 几何画板 软件使用 4分 能绘制几何点、线、圆、圆锥曲线和空间几何体等基本图形，会采用几何变换、跟踪等手段构造较复杂的几何图形，能够利用几何画板的度量功能辅助教学 2.0 1.5 1.0 0.5 能够利用几何画板建立各种坐标系、作各种函数的图像以辅助函数性质的研究 1.0 0.8 0.5 0.3 运用几何画板的动画功能制作动画，使课件更生动，更好地辅助数学教学 1.0 0.8 0.5 0.3 公式编辑器 1分 熟悉公式编辑器的界面及功能，会采用公式编辑器辅助编辑含数学内容的PPT幻灯片 1.0 0.8