人教版小学数学六年级上册《圆的面积》教学设计.docxVIP

人教版小学数学六年级上册《圆的面积》教学设计 设计者 蒙敏 教学内容： 圆的面积第 67-68 页圆面积公式的推导。 例 1 及做一做的第１题。 练习十六 的第 2 题。 教学目标： ．让学生经历猜想、操作、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能应用公式解决简单的相关问题。 ．经历圆的面积公式的推导过程，进一步体会“转化”和“极限”的数学思想，增强空间观念，发展数学思考。 ．感悟数学知识内在联系的逻辑之美，体验发现新知识的快乐，增强学生的合作交流意识和能力，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 掌握圆的面积计算公式，能够正确地计算圆的面积。教学难点： 理解圆的面积计算公式的推导。教学过程： 一、开门见山，直入课题。 1．谈话引入 前面我们认识了圆，学习了圆的周长，今天我们学习圆的面积。 （板书：圆 的面积） 2．已知 r ，圆周长的一半怎样求？（板书： C/2=πr ） 3．以前我们学习了一些平面图形的面积 ( 课件展示 ), 如长方形、正方形、三 角形、平行四边形等， 4．谁来说说长方形的面积怎样计算？ 5．我们回忆一下平行四边形的面积公式是怎样推导的？（课件展示） 小结：我们总是把新的图形经过剪、拼“转化”成已经学过的图形来推导 面积公式的。（板书：转化） 圆能不能转化成以前学过的平面图形呢？它的面积计算公式该怎样推导 呢？ 二、动