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“除法” 教学设计_二年级数学教案_范文先生网 教学内容:教科书第82、83页的内容。 教学目标 1、会正确迅速地运用6~9的乘法口决求商，能根据道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步乘除法之间的关系。 2、提高学生的计算能力以及归纳、迁移、类推的能力。 3、能结合具体的情境发现并提出数学问题。通过对问题解答的过程，获得解决问题的经验。 教学过程 一、创设问题情境 1、 出示教科书82页挂图引出问题 请学生把图意说一说。然后分角色说出…… 长颈鹿：春天到了，南方的小鸟又回来了，我要为他们准备几间房子。 小鸟：谢谢您，长颈鹿大伯我们回来42只小鸟，您要给我们几间房子？ 2、 学习新知 （1） 用6的口决求商 师：请同学们想一想，这42只小鸟如果每间房子要住6只，需要准备几间房子？ 生：7只，…… 师：是怎样想的？ 生：因为42里面有7个6，所以是7只。…… 师：怎样列算式？用哪句口决？ 生1：6乘以7等于42，口决：六七四十二。 生2：42除以6等于7，口决：六（七）四十二。 生3：42除以7等于6，口决：（六）七四十二。 师：到底是几只，哪个同学的答案是正确的呢？ 生：第二位是正确的，应该是7只。 师：请观察以上三题，说说它们之间的关系是什么？ 生：…… （2） 如果来了48只小鸟，长颈 鹿需要准备几间房子？ 生：48除以6等到8，……。 二、练一练 第一题：学生独自完成。 第二题：学生独立完成，在小组内说说用哪句乘法口决。 第三、四题：先让学生说一说题意，再独立完成，然后集体交流。 第五题：先引导学生在小组内说说故事的情节，然后算出每一幅图”平均每人吃几个”。 教学内容：P36我长高了。教学目标：1、通过实际活动，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法。 ??????? ??2、巩固统计的知识。 教学重点：进一步建立长度观念。 教学难点：能准确测量，收集数据。 教学准备：刻度尺（米尺、厘米尺） 教学过程： 一、谈话引入。 1、小朋友，我们已经认识了常用的长度单位。（复习常用的长度单位。） 2、学习了怎样用刻度尺来测量物体的长度。（复习刻度尺使用方法） 3、这节课我们一起来用我们手中的尺子来测量我们身边的物体。你想测量什么东西的长度呢？（根据学生回答板书） 二、小组活动要求。 1、小组合作选择你们感兴趣的四样东西进行测量。 2、组长做好记录工作。 （教师巡视指导） 三、小组开始活动。 四、汇报、记录数据。 1、把测量的数据汇报记录在黑板上。 2、完成学生身高统计表。 3、讨论、交流：看统计表了解到一些什么内容？ 五、课堂总结。 教学内容：义务教育课程标准教科书二年级（上 册）第68~69页。 教学目标： 1.在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。 2.在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。 3.在合作中获得成功体验，培养良好的合作态度。 教学准备：挂图、小正方体、卡片 教学过程： 一、情境引入 （出示画面：小朋友搭积木的情景。）看，小朋友搭的各种形状的积木，多漂亮！这个小朋友搭了个长方体，每层搭7块，2层一共几块？4层呢？6层呢？你是怎么算出来的？谁能把7的乘法口诀背给大家听？ 今天，咱们一起学习8的乘法口诀。（板书课题） [评析：小朋友搭积木的情景，既复习了7的乘法口诀，又调动了学生的积极性，激发学生探索8的乘法口诀的兴趣。] 二、探索新知 1.操作感知。 请小朋友们也来摆一摆，用学具盒中的小正方体摆成一个大正方体，至少需要几块呢？（学生操作后汇报） 2.思考计算。 如果摆1个大正方体需要8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？你是怎么算的？（学生可以用连加法计算） 3.填表找规律。 大正方体的个数 小正方体的个数 （1）观察表格，你发现了什么？（学生在小组内说说，再全班交流） （2）能把表中求小正方体的个数用算式表示出来吗？ 板书：1×8=8???????????????? 2×8=16 …… 8×8=64 3.尝试编口诀。 你能看着这些算式，编出8的乘法口诀吗？（同桌试着说说，教师巡视、指导。） 指名学生说，教师在乘法算式后空一段板书：一八得八，二八十六，……八八六十四。学生齐读乘法口诀。 5.寻找记忆乘法口诀的规律。 （1）师生对答8 的乘法口诀，提问：怎样很快地记住8的乘法口诀？他们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流各自的方法，同桌再互相背一背。） （2）.你感觉哪句口诀难记？谁有办法帮助他？（让学生提问，师生共同寻找方法。如：怎样记住7个8是几？可以想：6个8是48，用48＋8=56，或者用8个8是64，再减8得56等。） （3）??? 结合完成“想想做做”第2题 口答：7个8