全国说课《正余弦定理解三角形》.pptVIP

教学设想：遵循低起点的原则,利用精选的3个较简单的一组题目，对知识、方法进行直接应用。这一环节充分体现本节课的基础知识、基本方法和主要数学思想。本组题目由学生课前完成，课上给出答案并总结知识及方法，不完备之处教师点拨并补充。 展示学生解题过程体现一题多解 教学设想： 通过前两组题的训练，学生对本节的知识、方法基本掌握，也有了一定的解决问题的能力，但高考命题重在考查学生的思维能力，往往在知识的交汇点处设置题目，因此设置了题组三，重在训练学生对正、余弦定理的合理选择，优化解题方法。本组题由学生自己分析解决，6-7分钟后展示学生解题过程，并由学生总结解题思路，重点是如何切入。如果学生思维受阻，由教师引导解决。 唐山市遵化新店子中学：缪晓健 高三一轮复习 一、说教材的地位与作用 正、余弦定理是揭示三角形边角关系的重要定理，近几年高考的命题主要以三角形为依托，考察正、余弦定理，主要涉及三角形的边角转化、三角形形状的判断和三角形内函数的求值问题，充分考查了转化思想及一定的推理和运算能力，因此成为高考命题的热点，并考查学生的逻辑思维能力，运算能力，分析问题和解决问题的能力，而用正余弦定理解三角形这一热点，能很好地反映学生在这一方面能力的要求。因此，在高三复习中应高度重视。 二、学生情况分析 学生对正、余弦定理并不陌生，但很少思考在应用这两个定理时应注意