j类比探究.docVIP

导学案 课 题：专题训练——《类比探究题》 学习目标：1、掌握类别探究题型的解决方法。 2培养学生数形结合、发现问题、归纳类比、拓展延伸等能力。 学习过程： 一、课前预习，发现问题 （一）例：（1）操作发现 如图，矩形ABCD中，E是AD的中点，将△ABE沿BE折叠后得到△GBE，且点G在矩形ABCD内部，小明将BC延长交DC于点F，认为GF=DF，你同意吗？说明理由： （2）问题解决：保持（1）中的条件不变，若DC=2DF，求的值； （3）类比探究：保持（1）中的条件不变，若DC=n·DF，求的值。 （二）方法指导 1、类比探究题，每一问都是前一问的升华或者知识迁移。 2、第1问通过操作发现找出解决问题的方法（通常利用相似或全等勾股定理等），关注解决过程的方法和思路。 3、第2问中通过改变（1）中的某个条件探索（1）中的规律是否存在。其方法隐藏在第1问当中。 4、第3问是在原题的基础上进一步将条件改变，拓展延伸，常常是沿用第1、2中的结论来解决问题。 （三）跟踪训练 数学课上，李老师出示了如下题目 在等边三角形ABC中，点E在AB上，点D在CD的延长线上，且ED=EC，如图①，试确定线段AE与DB的大小关系，并说明理由。 小敏与同桌小聪讨论后，进行了如下解答：（1）特殊情况，探索结论当点E为AB的中点时，如图1，确定线段AE与DB的大小关系，请你直接写出结论： AE