2017秋长春版语文七年级上册第7课《滁州西涧》.pptVIP

第*页 双辽市柳条乡中学 课题：滁州西涧 ****语文组**** 本课第4课时 累计5课时 本课课型 唐诗 05 教学目标及重难点 教 学 环 节 板 书 设 计 教 学 资 源 相关模块 反 思 后 记 返回 目录 知识与技能 借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。 过程与方法 范读、朗诵的方式提高学生对课文的理解，并且会背。 情感态度与 价值观 提高学生诗歌朗诵理解能力 教学重点 借助注释和课后练习，以及相关资料，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。 教学难点 背诵并体会作者情感 教学目标及重难点 返回 目录 复习导入 新知教学 巩固拓展 小结升华 布置作业 课外拓展 教学 环节 计划用时 *分钟 教学环节 二次修改 教 师 活 动 学生活动 ? 前面我们已经接触过许多唐代大诗人的作品，他们都各具风格。比如：李白的诗——豪放飘逸，杜甫的诗——沉郁顿挫。今天我们要欣赏的是以“高雅闲淡”著称的诗人韦应物的传世佳作《滁州西涧》，一起来品味他的高雅闲淡！ 学生认真听讲 导入 计划用时 *分钟 教学环节 新知教学 二次修改 教 师 活 动 学生活动 师范读《滁州西涧》请学生朗读，再齐读。这是一首山水诗，那我们可以用欣赏山水国画的方法来欣赏它。　　　国画中有一种技法称为：点染法，和我们文学中讲的“文眼”有异曲同工之妙。在这首诗歌中，每一句都有一个文眼。　　　1、比如说第一句诗，讲的是？（草）那么这个草是什么样的草呢？（　　　2、那么请同学们自己来找其余三句诗中的文眼。（鸟鸣、潮急、舟横）急、　　　3、分别对各个文眼进行分析。　　　　鸟鸣　　　　高高在上的深树林中的黄鹂传来清脆的鸣叫，作者对它是什么态度呢？这就要从第一句诗中去寻找答案了，是什么？（毫不在意，因为他“独怜”幽草）至于他为什么不在意呢我们呆会儿再来分析。接着来看第三句的文眼——潮急。　　　　这里首先要提到一个自然现象，在春天桃花盛开的时节，往往会出现多雨的天气，称之为桃花汛。这时候山涧里河水暴涨，形成了“潮急”的景象。那么这里的“急”除了形容潮水外，还有别的含义吗？作者来这里享受清幽的环境，到晚上了，没想到春雨不断竟涨起了春潮。此时，作者应该是什么样的心情呢？（急于归航）于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么样的呢？（舟自横）为什么会横着呢？（水的力度很大）进一步突出了当时这春潮的急！ 学生与教师一起分析，在诵读中体味情感 计划用时 *分钟 教学环节 巩固扩展 二次修改 教 师 活 动 学生活动 四、我们请一位同学来总结一下这首诗的内容，概括出来就是——春涧寻幽五、进入诗歌的意境　　请同学们根据前面的赏析图景来想象一下这是一幅什么样的画卷呢？请发言 六、体会作者的情感七、请同学们评论此诗，谈谈自己的收获。 提高学生总结概括能力，更深入体会作者情感，学生要积极参与课堂，要以学生为主导 计划用时 *分钟 教学环节 小结升华 二次修改 教 师 活 动 学生活动 梳理文章内容。 这篇课文写了什么呢？老师给大家几个数字，“一、二、三、十”，请同学们根据课文内容围绕这几个数字梳理内容。 预设归纳整理结果：（1）一个生者，两个死者，本文涉及三个人的家庭生活。寒花来此生活十年，作者与妻子结婚十年，但妻、婢均已不在。（2）文中写了亡妻 两笑，寒花三事。人生十年如梦，有情人生死两隔，饱含一个生者对两个亡灵的悼念。（3）一种悲情，两种怀念，三忆亡灵，十年生活。 备注：此处情节设置要根据课堂具体情况生发延展。重点内容宜做适当解析。 （1）妻子先于寒花去世，此时已经亡故。 （2）寒花是此文主要描写对象，作者记忆中她随妻子陪嫁来此十年的三件事，以表其性情，借此表达悼念之意。但是亡妻之形象亦不可忽视，有了亡妻之身影才能见作者悲情如此之重的原因。 计划用时 *分钟 教学环节 布置作业 二次修改 教 师 活 动 学生活动 熟练背诵全文 计划用时 *分钟 教学环节 二次修改 教 师 活 动 学生活动 写一写你的收获 课下联系 锻炼了学生的写作能力。 课外拓展 返回 目录 1、2句幽草黄鹂图——静动结合——内心宁静 3、4句雨急舟行图——动静结合——内心激动 板书设计 返回 目录 教学反思 学生已经逐渐适应，并喜欢学习唐诗 后记升华 后思后记 第*页 双辽市柳条乡中学