地理考前攻略(王树声).pptVIP

地理考前策略点拨 北京师大附中 王树声 一、文综《考试大纲》考核目标解读 1、获取和解读信息——信息指试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。 获取信息即发现、收集信息；解读信息即对信息的理解和处理。 本项要求包含发现、判断、提取有效信息等思维过程，因而能明显地表现出考生的思维能力。 例题：古人在一篇游记中写道：“登高南望，俯视太行诸山，晴岚可爱，北顾但寒沙衰草……”。据此和图，回答下列问题 审题：试题文字材料中提供的信息有： 情境设置中的空间信息 高度信息——登高、俯视； 方位信息——南望、北顾； 时间信息——晴岚可爱（能见度好）、寒沙衰草（深秋）； 思考问题依据的地理事物——太行诸山 图像信息——经纬度、北京及小五台山、长城、200米等高线、等温线 2、调动和运用知识——通过对信息的接受和反应，启动原有的知识储备，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题。 本项能力目标既是对考生思维速度与思维品质的测试，又是对其知识结构质量、知识体系完备程度的考查。 解题思维过程：确定太行山位置是关键 储备知识：太行山在河北省与山西省交界处，是我国地势二、三级阶梯分界线的一部分；以北京、小五台山位置为参照，并根据200米等高线确定，太行山位于其附近； 再根据“南望、俯视”等文字信息，判断游记作者所在位置应在太行山之北，即115oE与 41oN的交点附近； 从图上位置结合时间信息，可判断作者北顾的具有“寒沙衰草”的地方是内蒙古高原。 3、描述和阐释事物——描述即表现事物的形态或状态，阐释即对事物的说明和解释；即通过思维过程把握事物的本质特征，并使用简明、准确的学科术语进行叙述的能力。 本项能力的明显表现是学科术语的使用和分析能力的运用。 描述的10oC等温线的思维过程： 观察10oC等温线的走向，东段为东西走向，西段为东北－西南走向； 分析原因：气温的空间分布受纬度、地势等因素影响。东段大体与纬线平行，也和等高线平行，说明受纬度影响；西段大体与太行山走向一致，说明受地势影响。 4、论证和探讨问题——论证能力包括对学科知识的总体把握程度和答案组织的逻辑性和层次性；探讨即对问题的研究和讨论，对未知知识的研究态度或对某些结论提出新的假设。 由于考试题目设置的情境往往是课本中未曾出现过的，要求回答的问题可能是未曾遇到过的，解决问题的过程实际就是探讨问题的过程，因此本项能力是文综测试要考查的重要能力。 例题：近年来探明，海底“可燃冰”（天然气水合物）储量极为丰富，其开发技术亦趋成熟，开发利用可燃冰将产生的环境效益有： A. 可取代一些核电站，减少核废料的污染 B. 无二氧化碳排放，减轻“温室效应” C. 可取代水电站，改善大气质量 D. 部分替代煤和石油，减轻对大气的污染 海啸传播示意图 本题的解题思维过程 1、先求出海啸发生地与马累的经度差 95.9o－73.5o＝22.4o； 2、再由经度差换算为距离，因两地都在低纬度（3.9oN、4.2oN）可按每1经度110千米计算，约合2464千米； 3、根据题意，每小时传播速度为800千米，则从海啸发生地传到马累约需3小时； 4、海啸发生时北京时间（东8区）约为9时，马累（东5区）为6时，3小时后即9时。 二、解答最关注的问题——“考什么？怎么考？怎么得分？” 1、考什么？——高考对考查内容的要求：重在基础知识、基本技能的掌握程度，重视思维过程，注重分析问题和解决问题能力的考查。即不是背诵书本、而是会思考、会运用知识解决实际问题，考的是“以能力立意”。高考的最大特点就是“不可预测性”，因此不能“猜题押宝”。 2、怎么考？——提供资料，设置情境，考查能力。以教材以外的知识为切入点，重在临场的应变能力、联系迁移能力、综合分析能力、表述能力，图像语言的判读和分析能力。 高考不会考“死记硬背”的知识，重在灵活运用。考场上是考生能力的较量和展示，考生之间的差别也正在于此。 例题：对流层中的上升气流会使飞行中的飞机颠簸。导致对流层气流上升的原因是：上层实际气温低于理论气温（按垂直递减率计算的气温）。图中表示四种对流层气温分布状况，分析回答下列问题。 （1）①图表示的气温降低速率在 A 3000M以下低于垂直递减率 B 3000~6000M高于垂直递减率 C 6000M以下等于垂直递减率