技术哲学视域下提升高等职业教育质量的进路选择.PDF

教育评论／ 年第 期 ２０１８ ７ 技术哲学视域下 提升高等职业教育质量的进路选择 张建强 孙德忠 ● 　 ， 。 ， 摘 要 高等职业教育的核心任务是培养高级技能型人才 而技能是建立在一定技术之上的 因此 　 　 、 。 对于技术内涵准确 全面的理解有助于提升高等职业教育质量 美国技术哲学家米切姆教授在考察技术哲 ， 、 、 。 学发展历程的基础后 提出由人工物 知识 活动和意志四个维度构成的技术概念框架 这一概念框架解 ， ： 蔽了技术本身蕴含的教育意义 为高等职业教育的质量建设提供了进路选择 挖掘技术人工物所体现的人 ， ； ， 文性 树立技术与人文素养相融合的现代职业教育目标 分析技术知识独特的体系结构 提升教师技术知 识的有效教学能力； ， 、 、 ； 培养技术活动中蕴藏的各种实践能力 创建手脑并用的产 学 教融合空间 以技术 意志为内驱力，建立具有新时代职业精神的多元化人才评价机制。 ； ； 关键词 技术哲学 技术概念框架 高等职业教育 　 ， （ ） 作 者 张建强 内蒙古大学满洲里学院讲师 内蒙古满洲里 ０２１４００ 　 　 　 　 ， 、 （ ） 孙德忠 内蒙古大学满洲里学院教授 博士 内蒙古满洲里 ０２１４００ 　 　 、 高等职业教育的核心任务是培养高级技术型人 技术内涵准确 全面的理解和把握是积极推进高等 ， 。 才 一个人只有掌握了一技之长才能胜任特定的工 职业教育质量发展的关键 美国哲学家米切姆教授 ， 。 （ ） 作岗位 而技术教育与教育者的技术观紧密相连 ＣａｒｌＭｉｔｃｈａｍ 的技术概念框架从技术哲学的角 　 ， ， 受普通教育学科理论系统的影响 我国高等职业教 度为我们提供新的技术观念 为我国高等职业教育 ，