相似三角形判定2课时.docVIP

第2课时　相似三角形的判定(1) 教学目标 知识与技能 掌握“平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似”的判定方法；能够运用三角形相似的条件解决简单的问题． 过程与方法 经历两个三角形相似的探索过程，进一步发展学生的探究、交流能力． 情感、态度与价值观 培养学生敢于实践、勇于发现、大胆探索、合作创新的精神． 教学重点： 重点 三角形相似的判定方法1：平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似． 难点 三角形相似的判定方法1的运用． 教学设计 一、创设情境，引入新课 师：根据相似三角形的定义，三角分别相等、三边成比例的两个三角形叫做相似三角形．那么，两个三角形至少要满足哪些条件就相似呢？能否类比两个三角形全等的条件寻找判定两个三角形相似的条件呢？今天这节课我们就一起来探索三角形相似的条件． 二、探究新知 问题　平行于三角形一边的直线与其他两边相交所构成的三角形，与原三角形相似吗？ 师生活动： 如图，在△ABC中，DE∥BC，且DE分别交AB，AC于点D，E，△ADE与△ABC有什么关系？ 直觉告诉我们，△ADE与△ABC相似，我们通过相似的定义证明它，即证明∠A＝∠A，∠ADE＝∠B，∠AED＝∠C，eq \f(AD,AB)＝eq \f(AE,AC)＝eq \f(DE,BC).由前面的结论可得，eq \f(AD,AB)＝eq \f(AE,AC).而eq \f(DE,BC)中的DE不在△ABC的边BC上，不能直接利用前面的结论．但从要证的eq \f(AE,AC)＝eq \f(DE,BC)可以看出，除DE外，AE，AC，BC都在△ABC的边上，因此只需将DE平移到BC边上去，使得BF＝DE，再证明eq \f(AE,AC)＝eq \f(BF,BC)就可以了．只要过点E作EF∥AB，交BC于点F，BF就是平移DE所得的线段． 先证明两个三角形的角分别相等． 如图，在△ADE与△ABC中，∠A＝∠A. ∵DE∥BC， ∴∠ADE＝∠B，∠AED＝∠C. 再证明两个三角形的边成比例． 过点E作EF∥AB，交BC于点F. ∵DE∥BC，EF∥AB， ∴eq \f(AD,AB)＝eq \f(AE,AC)，eq \f(BF,BC)＝eq \f(AE,AC). ∵四边形DBFE是平行四边形， ∴DE＝BF， ∴eq \f(DE,BC)＝eq \f(AE,AC)， ∴eq \f(AD,AB)＝eq \f(AE,AC)＝eq \f(DE,BC). 这样，我们证明了△ADE和△ABC的角分别相等，边成比例，所以△ADE∽△ABC，因此，我们有如下判定三角形相似的定理． 三角形相似的判定方法1：平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似．(定理的证明由学生独立完成) 三、例题讲解 例　如图，D，E分别是△ABC的边AB，AC上的点，DE∥BC，AB＝7，AD＝5，DE＝10，求BC的长． 解：∵DE∥BC， ∴△ADE∽△ABC， ∴eq \f(AD,AB)＝eq \f(DE,BC)， ∴BC＝eq \f(AB·DE,AD)＝eq \f(7×10,5)＝14. 四、课堂小结 本节课学习了： 三角形相似的判定方法1：平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似．