四年级下册语文我爱你,汉字.pptVIP

感受一：古人有“一字值千金”之说，今天读了“一点值万金”之后，才觉得在使用汉字上必须认真，否则不但会弄出笑话，甚至还会造成巨大的经济损失。 感受二:读了这篇小短文，我感到在使用汉字问题上必须认真，正所谓“一字之差，谬之千里”。像故事中的这家挂面厂，不就是因为“一点之差”，而让18万元付之东流了吗？ 感受三：读了这篇短文，我懂得了做什么事情都要有一个认真的态度，否则就容易出现错误，正所谓“大意失荆州”啊。 4 街头错别字 关于“街头错别字”的调查报告 调查时间：某年某月某日 调查地点：某镇的街头 调查目的：搜集街上的错别字，交流感想，向有关部门提出改正建议。 调查材料分析：通过一天的社会调查，可以看出街头错别字还真不少。 我们一共调查了56家商店的招牌，有7家出现了错别字或繁体字现象。如：一家餐厅将“餐”字错写成了“夕”字；一个家具店将“具”字错写成“俱”字；有两家发廊“发”字写成了繁体字——“髮”。 在调查的102张街头广告中，有48张街头广告出现了错别字，错误出现率达47.1%，错别字的样式也是五花八门。如：将“打折”的“折”写成“拆”；“寻人启事”的“事”写成“示”；“啤酒”的“酒”写成“九”；更有甚者，将“防火栓”的“防”写成“放火”的“放”，真是让人啼笑皆非呀。 通过议论，同学们认为街头错别字的出现主要有以下几点成因： 1.写字人文化水平比较低，对汉字的使用随意，有的明知道是错的，还是习惯性写上了。 2.同音字产生混淆：再、在；以、已等。 3.形近字产生混淆：概、慨；已、己等。 4.字义分析错误：和、合；象、像等。 5.多笔少画：酒、洒；候、侯等。 6.有关部门监管不力，治理缺乏力度。 针对上述现象，同学们提出了如下建议： 1.成立“净化街头语言文字小卫士”志愿者活动小组，定期走上街头，宣传街头错别字的危害，清除一些错别字垃圾。 2.倡议商家制作标准、规范的广告牌。 3.建议城管和文化稽查部门加强监管力度，出台整治措施。 5 赞汉字 中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。 这首四言诗语言明快、对仗工整，读起来朗朗上口，诗歌从汉字的作用，汉字的发音，汉字的书法艺术，汉字所独创的语言形式，汉字的形体特点等方面，盛赞了中华汉字的博大精深。尤其为我们展示了汉字不同字体散发的独特艺术魅力。 6 书法作品欣赏 7 我爱你，中国的汉字 请同学们仔细阅读课文，归纳总结一下，课文的每一个自然段分别讲了什么，跟同学交流。 第一自然段：作者将汉字视为鲜活的生命体，直抒胸臆，表达赞美之情。 第二自然段：运用大量实例，说明了汉字本身所具有的独特风韵，盛赞汉字书法艺术的博大精深。 第三自然段：主要说明了内涵丰富的汉字是诗的摇篮，它孕育了中华民族的诗歌传统文化。 第四自然段：作者用诗一般的语言抒发了对汉字的无限钟爱与赞美之情。 这篇散文语言生动，比喻形象，字里行间流露出作者对汉字的喜爱和赞美之情。朗读时要与作者的情感产生共鸣，以欢快的语调，赞美的情感来品读，在把握整体基调的前提下，处理好语言的抑扬顿挫、语调的轻重缓急。 1.我要有感情地朗读文章，体会作者热爱汉字的感情。 如：它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。 2.我要把自己喜欢的语句抄下来。 这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，比如： 1.要又多又快地识记汉字，有哪些好的方法？ 2.错别字的出现有一定的规律。我们可以找寻其中的规律，想想怎样才能避免写错别字。 3.汉字中有一些多音字，稍不注意就会念错，想想有哪些好办法可以掌握多音字。 课后作业 我的感想 返回主页 学习完本单元——有趣的汉字之后，我了解了汉字的起源，感受到了汉字的神奇和有趣，还懂得了许多新的知识，知道了仓颉造字，知道了“册”“典”“删”的来历，知道了错别字大部分都错在了多笔少画、形近字、粗心……知道了甲骨文的发现，知道了汉字的演变等。我还学了一首诗歌： 赞汉字 汪竹柏 中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能祥。即便言志，又供观赏。 我非常喜欢书法家写的字，例如王羲