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高等职业院校大学生心理健康教育管理模式的探索与实践 　　为贯彻落实《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》(教社[2001]1号)文件精神, 我校2002年4月开始尝试为学生开展心理咨询服务。2004年学校正式成立心理健康教育咨询中心,加强心理健康教育和心理咨询工作规范化、制度化建设。几年来在构建心理健康教育咨询网络、建设心理健康教育队伍、探索心理健康教育方法、开展心理健康研究等四方面进行了深入的探索和研究,构成了学校大学生心理健康教育的管理模式。 　　1 建立健全大学生心理健康络 　　大学生心理健康教育的有效指导,有赖于教育的三级网络--校级心理健康教育机构、院系级心理健康教育组织、学生心理健康教育组织的完善(1-2)。 　　1.1 学校心理健康教育领导小组 　　由学校分管学生工作的校领导任组长,学工处处长、各系主任及分管学生工作的副主任、心理健康教育咨询中心主任组成。其工作职责是全面负责学生心理健康教育工作的规划,心理健康教育队伍的建设与培训,学生重大心理危机事件的处理,心理健康教育科研工作的统筹安排等。 　　1.2 心理健康教育咨询中心(以下简称“心理咨询中心”) 　　是我校心理健康教育的业务机构,由专兼职心理咨询师组成,主要负责全校心理健康教育工作的业务指导和日常心理咨询工作及开展大学生心理健康教育的科研工作。 　　1.3 系心理健康教育组织 　　由系主管学生工作的领导和政治辅导员、班主任组成,在学校心理健康机构的领导和心理咨询中心的指导下,有针对性地对学生的心理问题给予及时、必要的服务。 　　1.4 学生心理健康组织 　　由校系学生会心理联络部及班级心理联络委员和同辈咨询员(即志愿为同学服务且心理素质较好的学生)组成。他们是学生的骨干,在与同学朝夕相处的学习生活中,给予那些需要心理关怀的学生以经常性的帮助,并将有严重心理障碍学生的情况及时向学校心理健康教育组织反映,避免学生由于心理健康问题而引发的恶性事件的发生。目前,共有12名校系干部、26名同辈咨询员、100多名心理协会会员。 　　2 着力建设心理健康教育管理队伍 　　为了提高我校心理健康教育工作者的整体素质,我校认真抓了三支基本队伍的建设。 　　2.1 心理健康教育专业队伍建设 　　心理健康教师是大学生心理健康教育的专业队伍,按照《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》,我校一方面通过专、兼、聘的形式,不断充实了专兼结合的心理健康教育专业队伍。目前,学校有专兼职心理咨询师8人,外聘高级心理咨询师3人。另一方面,通过安排专业教学工作、分配心理咨询任务以及开展心理健康教育科研工作,提高他们在开展心理健康教育工作中所需的专业知识、技能、业务水平和科研能力。并经常以案例分析会等形式,组织专兼职教师互相学习、互相启发、互相促进。逐步建设了一支稳定的高素质的心理健康教育专业队伍。 　　2.2 心理健康教育管理队伍建设 　　学校心理健康教育管理人员包括学管干部、政治辅导员和班主任,他们承担着大学生行为规范管理和心理健康教育的双重责任,是学校心理健康教育的主力军。在这支队伍的建设中,首先是加强管理干部的培训。学校校系两级学管干部近六年来全部参加了省教育厅组织的高等学校学工处长和政治辅导员的系统培训。通过培训他们不但学习并掌握了现代大学生管理的理论和方法,而且掌握了基本的心理健康教育知识和解决一般心理问题的方法和技巧。其次是认真进行政治辅导员和班主任的选拔和培养。近3年我校引进具有研究生学历的专职政治辅导员7人,其中4人为师范院校毕业,5人有在大学从事学生管理的经历;同时坚持每年暑假辅导员及班主任培训制度,专门请校内外心理教育专家对他们进行心理健康知识和心理咨询技术的专门辅导和讲座,以提高他们应对和处理学生心理健康问题的能力。 　　2.3 学生心理健康教育骨干培训 　　学生心理健康教育团队包含三支队伍:即学生会心理联络部(简称心联部)、心理协会和同辈咨询员。他们是经过学校心理咨询中心培训的学生骨干,是学生大型心理教育活动的实施者,在学校举办的各种心理健康教育活动的过程中,他们不断增长心理健康知识,不断提高心理素质。 　　3 积极探索心理健康教育形式与方法 　　3.1 将心理健康教育的有关内容纳入德育工作计划 　　按照中宣部、教育部《关于印发的通知》以及《中国普通高等学校德育大纲(试行)》、《思想道德修养教学大纲》的要求,在思想道德修养课中,科学安排有关心理健康教育的内容。同时结合医药院校学生必修《医学心理学》和《护理心理学》的要求,认真开好心理学课程。“思政课”和“心理学”课堂教学成为我校心理健康教育的主渠道,教师针对学生的需要对教材进行适当的删减和补充,增加大学生心理健康知识。 　　3.2 把心理