顶岗实习教学日志三.docVIP

2013年5月16日 星期四 天气：晴 来到这个学校也有2个多月了，没有当初的不知所措和急躁，心态越来越好了，自己在教学中也能够自己总结点教学方法。 我是个不喜欢循规蹈矩的教书，对于指导老师的教学经验我只是借鉴，但不会完全的去复制。在我认为要成为一名优秀的教师要有自己的想法，在实践中去慢慢的总结经验，让自己慢慢去成长。不能好高骛远，要一步一步脚踏实地的去虚心学习与摸索。自己在教学实践中摸索出了自己的一点教学方法。 我把自己的一点教学方法给大家去分享下，这方法大家都懂，很多人做的都比我好，我只是去介绍下自己的方法。我在教学中发现一年的孩子的思考都很活跃，但这种活跃是没有约束的，只要再多加点知识，就杂糅成一团解不开的而毛线了，思维混乱不堪。有时自己提问，他们不知道用那种方法，有些同学会张冠李戴，有些同学思维混乱。这时我觉得我应该去用些简洁的步骤去梳理他们混乱的思维。这简洁的步骤就是我总结出的分步思维口令。 像我们所学的两位数加一位数和整十数（不进位），如计算23+5先算3+5=8，再算20+8=28。对于这样的计算有些同学记不清，我就教他们(1)拆 把两位数拆开，拆成整十数数和一位数（2）看 看未被拆开的数 （3）加 未拆开的加上和未拆开的数一样位数的数。学生只要记住’拆看加’这三个字就知道如何去解题。通过这样的分步思维口令，我们班的孩子都思维更加有条理。我说拆，他们就会告诉我拆谁；我说看，他们会告诉我看谁；我说加，他们就会告诉我先怎样加再怎样加。我们班的孩子在这样简洁的问答中很快就能解题出阿里，思维也不会混乱，全班的回答积极性还特高。 这就是我在平日里教学中自编的思维分步口令。其实我还总结了一些方法的总称，书上没有概括都是自己取概括。比如两位数加一位数（进位）就概括出：圈零散和凑整十，两位数减一位数（退位）概括出：借十法和分十法。这些都是个人总结，在今后的教学实践中希望更加虚心的学习，总结出适合自己和学生的教学方法。 2013年5月31日 星期五 天气：雨 这些天的一直都在下雨打雷，天气状况非常不好。据说今天中午一个响雷直接劈在了地上，把在场的很多老师都吓到了。接着就看见不远处的老师在充电的电动车的充电器冒烟了，这场雨和这个雷让学校老师开始关心起了雷雨。 下午来到办公室，办公室关于雷雨的讨论异常的激烈。雷雨一下子成为了整个学校的焦点。听说在崇学楼和励书楼有多各办公室的电脑被烧坏或网线出了问题，教学楼的电路受损导致停电一下午。很快这些消息真就被证实了，学校今天因雷电导致了5000多元的损失。于是学校开始了轰轰烈烈的防雷电主题班会，要求每个班主任下午第一节课下到班里进行防雷电知识教育。 对于这个防雷电知识教育，我觉得非常有必要，亡羊补牢为时不晚。当雷雨天气频发时，我们就该有这样警觉性，去洞察危险在哪里，教学生如何避免伤害。只是有时我希望我们除了亡羊补牢还应该做到未雨绸缪，毕竟有时危险我们很难预料到。不要等事情发生了才来说安全问题就晚了。时刻做好安全教育工作，让每个孩子可以开心安全的学习。 2013年6月13日 星期四 天气：晴 这些天一直在看《给教师的一百条建议》，书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。感受颇深，启发非浅。 教师的语言素养是上好课的关键， 苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。如果教师的语言素养好，那么他上起课来会非常轻松，学生听的也非常明白，课堂效率怎能不高？相反，语言能力差，就会耽误许多时间。 一、教师语言的纯洁性 教师的语言要纯洁、文明、健康。语言纯洁，就是要讲普通话。语言文明，就是用语要文雅、优美，语调要和谐、悦耳，语气要亲切、和蔼，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲。语言健康，就是在使用语言时，要切忌一切低级、粗俗的污言秽语。语言是一个人文明程度的表露。教师的语言修养是其为人师表的重要因素，会对学生的道德品质培养和审美修养产生极大影响。苏霍姆林斯基指出：“对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性是人类文明的一个源泉所在。”因此，要启迪学生心灵，陶冶学生情操，教师就要用醇美的语言去触动学生心弦，给学生以美的享受，使其形成纯洁、文明、健康的心灵世界。 二、教师语言的准确性