鉴赏技巧、形象和分析评价观点态度.ppt

(4)筛选文中关键信息，来分析评价作者的观点态度。无论写 人、记事文章还是对事物发表的看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们进行分析评价。[典例七]《在春天里观察两只鸟》中第五、七、八自然段中的末句都是含有作者观点的关键句。又如[典例八]第①段、第②段中“实在是一件无可非议的雅物”、第③段开头“现在，瓷器毫无疑问是一件大雅之物”“原来是一个大俗之物”、第⑤段中“可见大雅寓于……是一体的”、第⑥段中“这是艺术和做人最难的境界……泣鬼神的了”等等句子或在段首或在段中，或在段末，但都明显地含有作者对“瓷器俗与雅”的观点态度。 (5)借助文章题目、作者、注解、写作背景来分析评价。 (三)答题注意事项 1．分析评价必须紧密结合作品实际，避免离开作品去进 行漫无边际的分析，或把自己的一些猜测和没有有力证据的材料无限夸大。 2．对于作品中表现出来的作家的观点态度，应给予客观 而公正的分析评价，即用唯物辩证法为基本分析方法，并结合文学作品创作的特有艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。在具体评价时，社会时代背景、作家生平思想、作品创作实际。 3．根据题干要求，灵活作答。 我认为是概念模糊。对于什么是文学作品中的形象，通过什么技巧塑造文学形象，塑造这一文学形象有什么意义，其作用是什么，什么是作者的观点态度，这些概念在某些学生脑子中是模糊的，答题无从下手。 为什么散文阅读在“鉴赏评价”这一考点学生得分率较低 我认为缺乏整体把握和整合信息的能力。这是同学们的通病。把握形象特点，鉴赏写作技巧，评价观点态度，都要在整体把握的基础上，对文中有关的信息进行整合。如鉴赏形象，对文中关于形象的关键词、关键句H进行筛选和提取，然后进行整合、提炼、概括，这样才能形成对这一形象特点的准确判断。可我们不少同学在回答这样的问题的时候，往往是筛选、提取(照抄原文)一大堆，像散装零件一样地放在那里，不去整合、提炼、概括，抄写的文字很多，就是答不到点子上，得不到理想的分数。 我认为是堆砌概念，表达空洞。有的同学只是从别处“拿来”一些鉴赏文学作品的术语，可不管题干怎么要求都往上面套，仿佛是“放之四海而皆准”的真理，须知世界上没有两片完全相同的树叶，文学作品也是这样，每一篇文学作品都有其独特的特点，我们一定要“具体问题，具体分析”。 点击此图片进入“创新应用测与评” [自主尝试]_______________________________________ [参考答案]　①使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受，寄托作者对童年时光生活的深切留恋和怀念；②结构上为全文通过“灯火”揭示生命的意义、再现与祖母温馨的生活做了铺垫；③激发读者的阅读兴趣。(评分细则：每一要点2分，共6分) “鉴赏散文形象”类题目的解题方略 (一)了解高考常见提问方式 1．简要分析×××形象特点；([典例四]就是这种方式 的变相提问) 2．文章写×××有什么作用？ 3．请简要分析文中×××的主要特点及象征意义。 4．作者着意描写×××的目的是什么？([典例五]和[典 例六]就采用了这种提问方式) (二)明确解题思路 1．首先，根据题干要求，明确答题方向，是概括分析形 象特点，还是分析作用。 2．对于人物形象的鉴赏，我们应该通过把握事件及作品 中人物的动作、语言等把握住人物形象的特点，了解它的社会意义以及作者创造这一形象的作用，进而理解它对于作品主旨表达的作用。在鉴赏人物形象的社会意义的时候，要注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。如[对接教材]中对于刘和珍这个人物形象的鉴赏除要通过把握相关事件及对她的各种描写外，还要结合写作背景来多角度鉴赏其形象。 3．物象主要出现在托物言志或写景状物的散文作品中。 鉴赏物象首先要把握这一物象的形象特征，了解它与所象征意义之间的相似点，和作者借这一物象所要表达的思想感情，进而理解它对于表现主旨的意义和作用。如[典例四]首先要把握荷的形象：韵致、在风雨中的矫健；而作者就是想借荷花在风雨中坚忍不拔的身影来赞美刚毅、坚强的精神。 4．在解答形象的作用时需要考虑形象对主旨内容表达的 作用，也要从结构技巧上考虑。如[典例六]的第二个答案要点就是从结构技巧方面回答的。 (三)答题注意事项 1．注意形象的思想性。包括形象的特点和形象的社会意 义两个方面。 2．注意紧扣文本，准确理解形象的意义和作用，以及它 对于表达主旨的作用。 3．注意我们依据自己的阅读和生活体验，对形象进行个 性化的再创造理解。 作者在文中的观点态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩，是作者思想和世界观的反映。 作者写文章总要围绕一个中心，表达某种思想感情