《磁铁有磁性》教学反思.docVIP

42.《磁铁有磁性》教后反思 ? 深圳市石岩公学 张一平 ? 现象。 6月8号上午，我们小学部科学组在实验课举行了同课异构教研活动，我们选择的是教科版三年级下册第四单元第二课。我们三位老师依次上课，每节课40分钟。我自己那节课，到下课时还有一个教学环节没有展开就草草收场，令人尴尬、遗憾。 问题。 从表面看，几个教学环节时间安排出了问题。导入部分用时5分钟，第一个学生分组实验用时25分钟，剩下的10分钟里，学生完成了第二个分组实验，简单小结之后，再没有时间充分展开第三个分组实验了！难道是第一个分组实验花费时间太多了？25分钟的学生分组实验，这个长时探究活动，根据学生的记录情况，我觉得效果不理想，自主探究活动展开了，学生收获比较少。 思考。 1.这节课的实验操作活动安排有没有问题？ 我的教学设计中的活动有（1）从水杯中取出小铁钉（学生演示实验）；（2）检测物品能不能被磁铁吸引（分组实验）；（3）圆珠笔哪些部分能被磁铁吸引（学生演示实验）；（4）硬币都能被磁铁吸引吗（分组实验）；（5）五角硬币都能被磁铁吸引吗（学生演示实验）；（6）磁铁隔着一张纸和一本书能不能吸引铁（分组实验）。这节课除了第六个实验活动之外，前面五个实验活动都展开了。由此看来，前面五个实验的充分展开会占用很多时间。特别是“检测哪些物品能被磁铁吸引，哪些不能被磁铁吸引”这个分组实验用时25分钟，占了半节课还多。光是这一