8.3 实际问题与二元一次方程组（第二课时）.doc

8.3 实际问题与二元一次方程组（第二课时） 教者：席胜勇 班级：七（1）班 时间：2017-5-4 教学目标： 能够找出实际问题中的已知条件和未知量，分析它们之间的数量关系； 能够找出实际问题中的两个相等关系，列出二元一次方程组； 培养学生将化实际问题转化为数学问题的能力。 重点：能够根据题意找出相等关系，根据相等关系列出方程或方程组解决实际问题。 难点：准确找到实际问题中的相等关系，解释结果的合理性。 关键：经历和体验用方程组解决实际问题的过程。 教学过程： 一、导入新课 1、复习提问：列二元一次方程组解决实际问题的一般步骤？ 2、通过计算引导学生总结种植问题的基本关系式： 农作物总产量=单位面积产量×种植面积 二、探究问题 课本探究2：据以往的统计资料，甲、乙两种作物的单位面积产量的比是 1:1.5，现要在一块长为200m，宽为的100m长方形土地上种植这两种作物，怎样把这块地分为两个小长方形，使甲、乙两种作物的总产量的比是3:4（结果取整数）? 学生审题并找出题目所给已知条件； ①、甲种作物的单位面积产量 : 乙种作物的单位面积产量 = 1 : 1.5 ②、长方形土地的长为200米，宽为100米 ③、把这块长方形土地分成两小块长方形土地 ④、甲种作物的总产量 : 乙种作物的总产量 = 3 : 4 引导学生思考、分析题目所给条件，并寻找它们之间的关系； 把甲种作物的单位面积产量看作是1 把乙种作物的单位面积产量看作是1.5 甲种作物的总产量=甲种作物的单位面积产量×甲种作物的种植面积 乙种作物的总产量=乙种作物的单位面积产量×乙种作物的种植面积 引导学生设未知数； 设AE为 x 米,BE为 y 米 学生寻找题目中的两个相等关系，列二元一次方程组； x + y＝200 ① 100 x: （1.5×100 y ）＝3:4 ② 引导学生化简方程组，学生独立解化简后的方程组； 检查学生解题步骤及答案并引导学生回答问题。 过长方形土地的长边上离一端约_____处，把这块地分为两个长方形，较大一块地种___作物，较小一块地种___作物。 延伸提问：你还能设计出其他种植方案吗？ 学生活动：合作交流，设计其他种植方案，并列出对应的方程组。 三、能力提高 一个长方形，它的长减少4cm，宽增加2cm，所得的是一个正方形，它的面积与长方形的面积相等，求原长方形的长与宽。 四、拓展延伸 如下图,宽为50的长方形图案由10个全等的小长方形拼成,其中一个小长方形的面积为 ( ) A. 400 B. 500 C. 600 D. 40 000 五、课堂小结 培养学生在遇到实际问题时，采用所学知识将其转化为数学问题的思想。 姜斌杰六、布置作业 姜斌杰