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8.3 实际问题与二元一次方程组（三） 【教学目标】 1.知识与技能：掌握利用二元一次方程组解决问题的方法，培养学生从图表获取信息的能力。 2.数学思考：通过对“成本与产出问题”的学习和探究，体会建立数学模型的思想，渗透数形结合思想。 3.解决问题：通过对实际问题的研究，使学生进一步感受设间接未知数迂回解决问题的策略。 4.情感态度：体会学习数学知识的价值，提高探究数学知识的兴趣。 【教学重、难点】 1.对运费单价：元/(吨·千米)的理解 2.如何从图表中获取信息，找到等量关系 3.间接设未知数迂回解决问题 【教学方法】谈话法 多媒体辅助 【教学过程】 1、问题导入 ①经调查，某小组6个人5天共吃了90个馒头， 问：平均每人每天吃多少个馒头？ ②把2吨货物从A地运到100千米外的B地，共支付运费300元。问：运1吨的货物行驶1千米，需要支付多少钱？ 2、2元/（吨·千米）的意义 运费=运价×重量×路程 3、学生探究 教材100页：探究3：如图，长青化工厂与A、B两地有公路、铁路相连，这家工厂从A地购买一批每吨1000元的原料运回工厂，制成每吨8000元的产品运到B地。公路运价为1.5元/（吨·千米）,铁路运价为1.2元/（吨·千米），这两次运输共支出公路运费15000元，铁路运费97200元。这批产品的销售款比原料费与运输费的和多多少元？ （1）引导学生思考