高三立几复习中的面与点.pptVIP

评析：本题的解决方法多样，也可考虑利用建立空间坐标系解决。但本题的解法并不重要，重要的是从本题问题中得到了“底面为直角梯形且一侧棱垂直底面的四棱锥”的空间模型，而这类问题解题的关键是抓住底面为直角梯形和一侧棱垂直底面这两个条件。分析这种模型结合近年全国各地高考立几试题，我们会发现以“底面为直角梯形且一侧棱垂直底面的四棱锥”为空间模型的试题已成为高考的重热点问题。这类题型是立几中常见的重要题型，也是近年全国各省高考的热点题型之一，很值得重视。 五、以探索性、推理性、存在性问题形式出现，考查分析、判断、推理等数学思维方法和能力。 评析：解决空间几何问题关键要掌握空间直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系及其性质定理和判定定理，有一定的空间想象能力、运算求解能力、推理论证能力。本题采用割的思想，把一个梯形分割为一个矩形和一个三角形的和处理 五、以探索性、推理性、存在性问题形式出现，考查分析、判断、推理等数学思维方法和能力。 五、以探索性、推理性、存在性问题形式出现，考查分析、判断、推理等数学思维方法和能力。 评析：解决空间几何问题关键要掌握空间直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系及其性质定理和判定定理，有一定的空间想象能力、运算求解能力、推理论证能力。本题采用割的思想，把一个梯形分割为一个矩形和一个三角形的和处理。 分析：题目易由复习题转化为 “底面为直角梯形且一侧棱垂直底面的四棱锥”的空间模型，问题容易解决。　 评析：本题也是课本复习题的变式，根据条件容易得到“底面为直角梯形且一侧棱垂直底面的四棱锥”的空间几何体，由于底面为直角梯形且一侧棱垂直底面，因此常考虑两种方法解决，一是直接利用推理、证明、计算解决；二是利用图形特点容易建立空间坐标系解决。特别是利用这个模型解决求线面角、面面角、异面直线间的距离、体积等问题就比较容易。 五、以探索性、推理性、存在性问题形式出现，考查分析、判断、推理等数学思维方法和能力。 分析：由条件知本题为“底面为直角梯形且一侧棱垂直底面的四棱锥”的空间模型问题，抓住底面为直角梯形和一侧棱垂直底面这两个条件结合有关知识问题就容易解决。 评析：本题考查线线垂直和线面垂直的判定和性质，二面角的做法和求法，考查线线垂直的灵活应用以及空间想象能力和空间计算能力，由于抓住复习题的特点，利用“底面为直角梯形且一侧棱垂直底面的四棱锥”的空间模型解法的特点，难度大大降低。 五、以探索性、推理性、存在性问题形式出现，考查分析、判断、推理等数学思维方法和能力。 1、熟练掌握立体几何的基础知识和基本方法，特别是三视图、直观图的画法及其之间的相互关系，直线、平面位置关系问题，计算角和距离问题、截面问题、侧面积和表面积问题，组合体问题等的都是常见的题型，要注意数学思想方法和数学模型的合理运用，如等积变换，面积射影定理、割补思想、立体图形平面化等，努力提高空间想象能力。 2、由于近年来的解答题一般多以简单几何体为载体，考查点、线、面位置关系，求距离和角度的难度不高，因此要掌握把空间问题转化为平面问题，把复杂问题转化为简单问题的推理方法，认真研究一些常用简单几何体的有关重要性质，熟记一些简单几何模型的重要性质，比如正方体、正四面体等，以方便于优化解题。 3、重视对近年出现的立几新题型的研究，加强知识交汇问题的训练，特别是探索性和开放型试题、与代数有关的交汇性试题、代数函数图象与立体几何的综合题等，将代数的思想方法应用到几何中去，真正提高分析解决问题能力。 4、随着空间向量的引入，立几中的有关位置关系、角与距离问题都可以用向量法解决，因此复习过程中要熟悉有关空间向量的性质，以及用空间向量解决立几问题的规律与方法。尤其是如何合理建立空间坐标系进行解题的方法与技巧，以其达到简化计算、提高能力的目的。 2013宁德市高三毕业班数学科会议发言材料 科学备考 精心研究 有的放矢 讲究实效 ----谈2013年高考立几复习中的面与点 福建省宁德市民族中学 郑一平 福建省考试说明对主干知识《立体几何》给出如下说明： 立体几何主要包括柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征、三视图，点、直线、平面的位置关系，空间向量及其应用等． 高考对空间想象能力的考查集中体现在立体几何试题上，着重考查空间点、线、面的位置关系的判断及空间角等几何量的计算.既有以选择题、填空题形式出现的试题，也有以解答题形式出现的试题． 选择题、填空题大多考查:概念辨析、位置关系探究、空间几何量的简单计算求解，考查画图、识图、用图的能力； 解答题一般以简单几何体为载体，考查直线与直线、直线与平面、平面与