中职学校校园文化建设对学生德育影响研究.docVIP

中职学校校园文化建设对学生德育影响研究 ---以秦皇岛市职业技术学校为例 王丽霞 【摘要】中职学校的德育工作难做，众人皆知。德育工作做得好的中职学校肯定是一所有前途有吸引力的职业学校。而校园文化活动是德育教育的一种主要形式。本文以秦皇岛市技术学校为例，阐述了中职学校校园文化建设对学生德育的积极作用。 【关键词】 中职学校 校园文化 德育 当下教育界普遍认同这样一种说法，“三流的学校抓常规，二流的学校搞特色，一流的学校做文化”，学校文化是学校竞争的核心力量，因为学校文化具有能够整合、积聚、倍增其他物质资源、精神、文化以及人力资源的作用。中职学生作为应试教育的不适应者，经过中考失败的挫折，承受家庭、社会舆论的压力大，自卑而敏感，怀着“破罐子破摔”心理的学生较多，思想素质普遍较低，自控能力差，不懂得合理分配课余时间。德育教育在中职学校显得尤为重要，中职学校不仅要培养学生的操作技能，更要使他们具备良好的品德和修养。校园文化活动在这里充当了相当重要的角色，它把学习与生活，学知识、学做事、学做人有机地统一起来，稳定了学校的教育管理、秩序。 一、什么是校园文化？ 广义的校园文化常指学校存在方式的总和，即，包括学校物质文化、学校制度文化和学校精神文化。比如，校园中的物质文化、课堂文化、课外文化、制度文化，以及学生、教师、管理人员的行为方式，学校中的人际关系，学校中发生的各种事件、以及隐含于学校师生、管理人员自我意识中的价值概念、教育观念、归属意识，以及群体心态、集体舆论、教学风格、管理作风、精神氛围、校风、班风、传统等。 二、秦皇岛市职业技术学校校园文化建设情况 秦皇岛市职业技术学校作为一所职业技术学校，自2003年起便开始了德育新模式的探讨与研究。2006年，学校被确定为全国首批“百所中等职业教育德育工作实验基地”。学校以此为契机，围绕职业教育发展的现状,转变办学治学思路，提出了全员德育的新目标，即：全体教师共同参与学生的教育管理，使得学生在学校,时时受到教育和指导,处处受到感染和熏陶,使他们在学校营造的大德育环境下,接受学校德育创新的洗礼。 1、文化德育网络 秦皇岛市职业技术学校学校以德育作为引领文化建设的主要阵地，以班主任队伍建设为德育教育切入点，提出“班主任队伍就是学校的德育工作环境”的新观念。校长亲自任“以德立校”工作领导小组组长，为实现德育的高质量和高成效提供了可靠的保障。学校为班主任老师常年订阅《德育报》，每人一份，学校的评奖选优一律向班主任倾斜，设立德育工作新思路奖，组织班主任学习考察，举办“班主任----企业精神”特训营，为班主任发放通讯补助等。同时学校以师资队伍建设为文化教育深入点，通过开展师德师风建设系列活动，构建全员化的德育网络，组建强化了四条主线：  （1）教学副校长—教务处—教研组—任课教师为主体的课堂主渠道教育主线；  （2）德育副校长—德育处—班主任为主体的德育工作主线；  （3）党总支—团委（学生会）—团支部（班委）为主体的学生自我教育主线；  （4）学校—社会（实习单位）—家庭为主体的社区辅助教育主线，成立家长委员会，开展家校合作，共同教育学生。 2、制度文化 秦皇岛市职业技术学校通过自下而上的方式，本着为学生服务，为家长服务，为教师服务的宗旨，广泛征集意见和建议，多方讨论，共同商议，制定了一系列的校园规范制度及条例。为规范学生在校行为常规，帮助学生养成良好的行为习惯，该校校制定了《秦皇岛市职业技术学校学生在校行为常规》、《学生礼仪常规》《课堂行为常规》；为确保校内师生安全，杜绝意外事故发生，他们制定了《学生安全管理条例》、《紧急疏散预案》；为营造优美的校园环境，为广大师生提供一个清洁、舒适的学习空间，学校制定了《卫生管理条例》、《绿色小卫生执勤办法》；为了更好地开展学生校外实践活动，保证师生课外活动的正常进行，制定了《校外活动安全注意事项》，建立了学生校外活动审批制度……总之，该校从制度文化建设的角度出发，通过制定各项详细、科学、人性化的管理制度、条例和规程，并结合规范的操作实践，极大地促进了校园文化建设工作的开展和各项文化活动的进行，为营造一个良好的校园文化环境提供了制度上的保证。 3、物质文化 校园是师生生活、学习、活动的场所，美化、净化校园以及引导学生参与园的美化、净化本身就是对学生的教育。秦皇岛市职业技术学校对校园的环境进行了多次的改造和调整，增设了一批层次比较高、具有较好观赏价值的花圃，并在学生经常出入的通道高标准地制作并张贴一出批给人以温馨感觉的提示语、宣传语和学生隽语，让这些警言隽语时刻陪伴着学生，鼓励学生健康成长。例如，在学校门口的墙上就挂着这样的一个警示牌：“当你彬彬有礼、轻生漫步走进校园的高雅举止，不仅是对我们极大的鼓舞和支持，也