社会实践活动创新设计和实施.pptVIP

“社会实践活动夏令营”的启示 社会实践活动的设计与实施 一、社会实践活动的设计 （一）社会实践活动的教育价值追求 “社会实践活动夏令营”是以夏令营形式组织的一种综 合实践活动课程校外实施方式。其价值在于： 1.促进综合实践活动课程的均衡发展与质量提高 ——共享综合实践活动课程资源及其研究成果。 ——组成跨地区、跨职能、跨年段的合作探究共同体， 多元互动，协调发展。 2.研究综合实践活动课程常态与有效实施中疑难问题 解决策略。 ——学生与自然、学生与社会、学生与自我三条线索的 均衡与整合。 ——研究性学习、社会实践与社区服务、劳动技术教育、 信息技术教育四个基本内容的有机融合。 ——学习方式的整合与优化。 ——正式教育与非正式教育的整合。 ——校内课程与校外课程的整合。 ——课时集中使用与分散使用相结合。 ——利用双休日、节假日开展综合实践活动。 …… 3.创新教师研修模式，促进教师专业成长 ——入营前的专家培训。 ——在营期间现场观摩专家指导学生。 ——活动中专家对教师的全程跟踪指导。 ——教师与专家实时互动沟通。 ——教师间的合作互动。 理论与实践相结合，学习与操作相结合，借鉴与创 新相结合，提升教育理念，提高学科教学能力，促进 教师专业成长。 （案例视频） 4.拓展综合实践活动的空间与时间，促进学生全面 发展。 ——搭建中小学校跨区域合作探究平台，实现优质 资源共享。 ——为学生创设开放的、未知的、生动的、真实的 情境。 ——学生在专家和老师的指导下走进社会、走进自 然、感知文化、反思自我，开展丰富多彩、生动活 泼的探究、体验活动，促进学生健康成长。 （案例01、02） （二）社会实践活动的设计 1.目标设计 ①总目标 依据《综合实践活动课程指导纲要（送审稿）》的 总目标。 ②具体目标 社会实践活动的分类目标。 ③主题目标 每个活动主题的目标。 ④个人目标 每个主题实施之前，学生在教师指导下收集与该主 题有关的资料，对该主题进行预习，明确主题目标与 任务的基础上，根据个人兴趣、爱好与特长，为自己 设计的任务目标01.ppt 从总目标到个人目标，超越“普遍性目标”，更趋具 体化、个别化、情境化，为学生个性充分发展创造了 空间。 ——有效处理了学生自主选择、主动探究与教师有效 指导的关系。 ——恰当处理了统筹规划与活动具体展开过程中生成 性目标、生成性主题的关系。 2.内容设计 （1）内容选择原则。 ——尊重学生的兴趣、爱好与特长。 ——鼓励学生在活动中自主提出问题、确定活动主题。 ——体现地域特色。 （2）有机整合基本内容 对研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教 育、信息技术教育进行有机统整，保证内容的整体性、 综合性。目前，“社会实践活动夏令营”活动项目或领域 包括： ——自然问题与社会问题探究 ——社会考察、参观与访问 ——劳动实践与技术实践 3.有效整合其他活动内容 将思品、体育、美育、心理健康教育、安全教育、 生命教育、国防教育、可持续发展教育、班团队活 动、校传统活动等有机融入活动主题中，或单独开 展（如：才艺展示、篝火晚会、拓展训练等）。 02.ppt 3.活动方式设计 （1）研究性学习； （2）社会体验性学习； （3）实践性学习； （4）服务性学习 （5）应用性学习； 学习方式的整合与优化：以研究性学习作为基础，将探究的 方式渗透于全部活动内容之中，突出社会体验性学习，有机地 融入应用性学习、实践性学习。 2010年，郭元祥教授在首届“社会实践活动夏令营”上提出了 “游学”的理念。 游学以社会体验性学习为主要学习方式，通过游完成学的 过程，在游的过程中完善学的实质。 二、社会实践活动的实施 （一）实施过程 1.准备阶段 （1）课程资源开发。 ——项目组赴多个地区调查课程资源，经论证，确定了北京、 专家杭州、绍兴、西安、延安、威海等活动基地 ，台湾和美国 部分地区也将成为活动基地 。 ——设计课程计划。 ——开发文本性资源：《选题参考》、《日程安排》、《活动手 册》等。03.ppt （2）学生在教师的指导下提出问题，明确学习活动主题、项目 或课题；组建活动小组，明确活动目标，制定活动方案；准备必 要的活动条件。 ——指导学校、教师、学生及家长了解通过资源包了解社会 实践活动夏令营的活动目标、活动项目、活动方式、日程安 排、评价方式、报名办法、注意事项等。 ——学生根据《选题参考》、自主选择课题，组建小课题组， 聘请教师或家长为课题指导教师，向总课题组在线申报小课题。 ——总课题组审查通过后，即向小课题组寄