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小鸟请到这里来 教材分析 歌曲《林中的鸟声》这是一首单二部曲式的少儿合唱歌曲，诞生于上世纪60年代初期，同《小鸟请到这里来》一样，讲述着树林与小鸟的故事。金波是著名的歌词作家，很早就抓住了这样一个重要的题材──环境保护，尤其是歌词中提到了“我们像园丁那样，给小树剪枝除害虫”，更是具有积极的意义。 歌曲的合唱部分出现了连续模仿鸟儿的鸣声，描绘了一幅欣欣向荣的树林图景，这是鸟儿们在赞美少先队员们的劳动，也是人与自然界和谐相处的生动写照。 歌曲音乐亲切动人，不落俗套，尤其是其中的顿音和八分休止符的运用，更使音乐充满了灵气，似乎使人呼吸到清新的空气。模仿鸟鸣的旋律充满儿童情趣，这是作者长期生活在少年儿童之中，对他们的心理、 爱好和声音特点深刻了解的结果。 教学目标 1. 学唱歌曲《小鸟请到这里来》低声部，感受歌曲中少先队员对小鸟热情的邀请及友爱之情，知道良好的环境对我们生活的重要作用。 2. 欣赏歌曲《林中的鸟声》，感受歌曲中轻快的旋律刻画的活波情绪。 教学重难点 1. 欣赏歌曲《林中的鸟声》，感受歌曲欢快活泼的情绪。 2. 歌曲合唱部分音准。 教学过程: 第一课时 教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段环境保护与小鸟的关系 教学目标： l、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。 2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。 3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。 教学重、难点：学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。 一、歌曲复习 1. 复习单声部歌曲。 2. 复习F调音位及音高唱名。 3. 复习 第二乐段歌谱。 二、合唱练习 1. 三度音程练习。 谱例1： 谱例2： 按歌曲旋律进行不带节奏视唱双声部。 （1）师：老师弹奏两条音程连接谱例，每条中有7组音。请同学们听一听这两条谱例有哪个地方不一样？给你一个小小的提示，只有两组不一样。（教师弹奏学生听辨） （2）出示谱例，教师：请同学们看着谱例再听一次，看一看你找到不一样的地方和谱例中是不是一样呢？ 谱例1： 谱例2： （3）学生分声部唱一唱。 三、学唱歌曲双声部部分 1. 视唱歌曲 第二乐段低声部歌谱。 师：请同学们视唱第二乐段低声部歌谱，同时找一找哪一句和高声部是一样？（学生视唱歌谱。） 师：原来第3句和第4句的前半句高低声部的歌谱是一样的。合唱部分只有第1、2乐句，和第4乐句的最后3小节。 2. 学习第二乐段合唱。（教师出示 两声部合唱歌谱。） （1）慢速分声部演唱歌谱。 （2）慢速两声部合唱歌谱。 （3）教师纠正演唱中不准确的音高。 （4）慢速演唱低声部歌词。 （5）慢速合唱第二乐段歌词。 （6）用稍快的速度合唱第二乐段歌词。 四、完整表现歌曲 1. 激发学生环保意识与行动。 教师：绿色的家园很美，小鸟的生活自由自在。但是曾经绿色家园遭到破坏，树木不再青翠，花儿不再那么娇艳，鸟儿们不停地在寻找“我的家在哪里？绿色在哪里？”小鸟伤心地飞走了，远离了我们。看到这样的情景我们应该做些什么呢？（学生回答） 2. 随歌曲 《小鸟请到这里来》伴奏，有感情地完整演唱歌曲。 师：小鸟在绿色的呼唤声中飞来了，看见这翠绿的森林，如海的草地，小鸟陶醉了。同学们，让我们用甜美的歌声，热情地去迎接小鸟吧！ 五、欣赏歌曲《林中的鸟声》 1. 初次聆听 歌曲《林中的鸟声》。 （1）师：同学们，小鸟不但飞回我们的身边，它还邀请我们去看望它的朋友。它把我们带到什么地方呢？ 师：啊，原来是树林中，这有这么多的鸟儿。通过歌声你们能感觉到它们生活是什么样的？ 学生回答：愉快的、安全的、美丽的…… （2）介绍李群。 师：是谁创作了这么好听的歌曲呢？这是个女作曲家，叫李群。我们熟悉的《我们要做雷锋式的好少年》《快乐的节日》都是她创作的。今天我们欣赏的《林中的鸟声》也是她创作的一首深受少年儿童喜爱的歌曲。 2. 复听 歌曲《林中的鸟声》 。 （1）师：同学们，小鸟们都来欢迎你们了。你们能听出歌曲中是用什么节奏模仿鸟叫的声音吗？当你听到鸟叫的声音，请模仿它拍出来。 （2）师：小鸟们到底用的什么节奏在欢迎我们呢？ 谱例： 2/4 学生看谱例拍节奏并加上象声词。 3. 再次聆听 歌曲《林中的鸟声》。 师：请同学们和小鸟一起唱起来，拍起来。当歌曲进行到小鸟的叫声这句时，请同学们按节奏轻轻拍手跟唱，表示对小鸟热情的感谢。同时请你注意歌曲哪一部分是合唱？两个部分的情绪有什么不同？（学生聆听歌曲并回答问题。） 4. 出示 《林中的鸟声》谱例聆听歌曲并跟唱。 5. 欣赏 《林中的鸟声》动画。 六、 课堂小结 鸟类是我们的好朋友，绿色是我们共同的家园！我们要爱护鸟类，更要爱护大自然──我们共同的家园。最后，让我们的小鸟伴随着歌声放飞到美丽的家园