中小学教育管理第一章2.docVIP

中小学教育管理第一章1、管理：就是合理组织人力、物力、财力、时间、信息，协调各种关系和各项工作，高效益地实现预定目标的活动过程。2、教育管理：是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程。3教育管理学是研究教育管理现象及发展规律的学说第二章四、教育管理的特点：管理内容的教育性。2、管理对象和产品的主体性，3、管理过程的复杂性。五、教育管理的基本范畴：1、主体与客体2、共性与个性，3、质量与数量4、有效与无效。5、集权与分权第三目标是人们的行为想要达到目地和标准、2管理目标：是指管理活动所要达到的某种结果或境地。3教育管理目标：是指教育管理活动所要达到的某种结果或境地。教育管理目标明确规定了一定教育组织在一定时间和范围内的活动任务。教育管理目标的作用：导向聚合作用、激励作用、控制作用。教育管理目标的分类：按时间可分为长期目标中期目标短期目标；按范围；国家一级的教育管理目标国家地方一级的教育管理目标学校一级的教育管理目标。按内容分；教育管理综合目标和教育管理专项目标。7．制定教育管理目标的依据。答：1、国家的政治、经济和文化发展的需要。2、国家的教育方针、政策。3、教育科学理论。4、教育发展的客观实际。8．教育管理目标的制定过程？答：1、调查研究。2、分析讨论。3、确定目标。目标管理：就是围绕管理的目的所进行的管理9．目标管理理论从产生到现在大致经历了三个发展答：第一阶段为20世纪50年代末到60年代初，是以绩效评估为中心的目标管理。第二阶段为20世纪60年代中期，是以目标结合为中心的目标管理。第三阶段为20世纪70年代，是以长期规划或战略规划为中心的管理目10．目标管理具有以下特点：答：1、目标管理是面向未来的管理。2、目标 管理是对组织整体的系统管理。3、目标管理是重视成果的管理。4、目标管理是全员的管理。教育管理中实施目标管理的意义：有利于全面贯彻国家教育方针、有利于提高教育管理效率、有利于调动工作积极性、有利于改进管理作风，提高管理能力。5在教育管理中实施目标管理的过程:计划阶段（论证决策、分解目标、定责授权）执行阶段（咨询指导、反馈控制、协调平很）检查总结阶段（目标成果考评、实施相应的奖惩、总结经验）。、教育管理过程：是在教育行政部门和学校管理机关的领导下，充分利用人、财、物、时间、空间、信息等资源，充分发挥计划、组织控制、激励等职能，使整个教育管理体系有效运转预定目标的过程。8、教育管理过程的特点？答：1、教育管理过程既有一般管理的普遍性特点，又有教育管理过程的特殊性特点。1、教育管理过程是一种教育性的活动过程2、教育管理过程是一个多层次的活动过程3、教育管理过程是一个双边活动的过程4、教育管理过程是一个动态的活动过程5、教育管理过程是一个可控制的过程。教育管理过程实施阶段主要包括以下内容：组织、检查、协调、总结、控制四、教育管理过程各个环节的关系：1、有机结合，有序运行。2、相互渗透，相互促进。。3、不断发展，螺旋上升。教育管理过程的基本环节计划、实施、检查、总结。制定计划的步骤：确立目标、集思广益、作出决策。撰写计划的内容:指导思想管理目标.任务,措施.教育管理过程管理的实施阶段:组织,协调,控制,激励.、检查：是依据计划的要求和标准，对教育管理活动的实施情况进行监督、考查和评估，及时发现问题、解决问题的管理活动第五章质量，是指产品或工作满足规定要求的特征的总和。广义的质量包括主品质量、工作质量，狭义的质量指主品的质量。经济效益，它的指向是一种“大效益观”，包括1。经济效益2。目标效益3。社会效益。十一、教育管理质量的特点：教育管理质量标准的综合性。2、教育管理控制的复杂性。3、教育管理质量评价的模糊性。4、教育管理质量的形成过程的长期性6、质量管理：是指确定质量方针、目标和职责并在质量体系中通过质量计划、质量控制和质量改进，使其实施的全部管理职能的所有活动。6．质量管理的特点主要体现在：1。管理的对象是全面的。2。管理的环节是全面的。3。参与管理的人员是全面的；4。使用的方面是全面的。10教育质量管理的内容:全员管理,全程管理,全局管理11、教育质量管理的方法？答：1、制订质量标准2、分析质量情况3、控制质量形成4、评价质量结果。第六章9、科学方法论：是以认识论为基础，以科学研究过程为线索，以一套系统的科学研究方法为内容所建立起来的体系。10、系统方法论：是指系统论、控制论、信息论、耗散论、协同论、突变论的思想和方法。12、教育管理研究的哲学方法论有哪些？答：1、实事求是的观点2、普遍联系的论点3、动态发展的观点4矛盾统一的观点5、质量结合的观点。11科学研究的方法体系:哲学方法论,一般科学方法论和具体的研究方法.12系统科学