学前儿童思维、概念、推理的发展讲解.ppt

（2）守恒的概念 所谓守恒，是皮亚杰理论中的重要概念，是衡量儿童运算水平的标志之一。守恒是个体对概念本质的认识能力或概念的稳定性。 具体指对物体的某种本质特征（如重量、体积、长度等）的认识不因其它非本质特征的变化而改变。 守恒 不同年龄幼儿用三种思维方式完成任务情况的比较（％） （二）思维工具的变化 学前儿童掌握概念的特点 简单了解概念、判断、推理的知识。 一、学前儿童掌握概念的方式 （一）概念是以一类事物的底层相似性为基础所作的心理分类。 概念是思维的基本形式，是人脑对客观事物的本质属性的反映。 1、概念是用词来标示的，词是概念的物质外衣，也就是概念的名称。 如：树、桌子、花、椅子、床等，通过接触各种实物或图片掌握各种概念。 如：不管男人女人，大人小孩，中国人外国人，好人坏人都有一个本质属性：会说话，能劳动。可以用“人”这个概念来表示。 自来水 河水 江水 海水 “水” “人” 2、婴幼儿是根据什么特征进行分类形成概念的呢？ （1）知觉特征 （2）范畴类型 知觉特征是儿童形成概念的重要因素 要求：将相同的东西分在一起 结果：3-4岁的幼儿将救火车与红苹果放在一起解释：强烈的视知觉刺激会影响儿童的分类和概念的形成 范畴类型也是进行分类获得概念的重要因素 实验 鱼在水里呼吸 海豚跳出水面呼吸 鲨鱼是像鱼一样呼吸还是像海豚一样呼吸？ 幼儿答：鲨鱼尽管像海豚，但在水里呼吸研究者：热带鱼只有9公斤，而海豚有45公斤哦幼儿答：鲨鱼像海豚一样呼吸 结论：幼儿对所观察的对象具有产生某种相似性的  认识能力。 儿童成熟的概念如何获得？ 成熟概念=一般认知能力 +具体知识内容 +经验 基本概念：狗 下位概念：牧羊犬 上位概念：动物 幼儿概念形成的局限性 由于缺乏足够的知识，概念的概括性和抽象性水平不如成人； 对基本概念的上位、下位概念的逻辑必然性缺乏完整的认识 儿童数概念的发展 数概念包括数抽象能力和数推理能力 数抽象能力是表征数值或一系列物体的数量的能力 数推理能力是反映幼儿如何操作和变换集合 独创性（originality）：思想表现超越，对事物处理能提出创新办法，对疑难问题能提出独特见解。 【练习】假如你必须在肖邦和希特勒之间选一个终身伴侣的话，你会选择哪一个，为什么？（一次港姐决赛的题目） 精密性（elaboration）:惯于深思熟虑，遇事精密分析，力求臻于完美周延的地步。 发散思维的特性 打草稿、练书法、卖废品、生煤炉、剪鞋底、糊墙壁、折飞机、御寒（乞丐将它作被子）、糊在墙上挡光线、当扇子、当吸水纸、折成帽子、包书、卷起来作喇叭、发泄时撕扯的对象、桌布、擦玻璃等等。 每年医学研究需要4亿多只动物，老鼠占90％。很多新药都是经过老鼠试验才发明出来的，挽救了千万人的生命。 惯常人都选择了肖邦，答案显得没有特色，一个参赛选手回答：“我会选择希特勒，如果我嫁给希特勒的话，我相信我能够感化他，那么第二次世界大战就不会发生了，也不会有那么多的人家破人亡。”这个巧妙的回答赢得了人们的掌声。 基于分析水平的思维分类 （1）直觉思维 :一种非逻辑思维，是指面临新问题、新事物或新现象时，能够迅速理解并做出判断的思维过程。 （2）分析思维 :按照严密的逻辑规律，逐步分析与推导，最终得出合乎逻辑的正确结论的思维。 基于创造程度的思维分类 （1）常规性思维 :又称为习惯性思维和再造性思维，是指运用已有的知识经验，按照现成方案和程序，运用惯常方法或模式寻求解决问题的思维 。 （2）创造性思维 :以新异、独创的方式来解决问题的思维。 注视其中一个脸孔5、 6秒钟 你刚才看的是第几张脸，他是是白眼还是黑眼？ 第二节 学前儿童思维的发生 一、学前儿童思维的概念 典型的人类思维是以语言为工具的抽象逻辑思维。 儿童的思维是人类思维发展的低级阶段。具有思维的本质特点——反映的概括性和间接性，但是抽象概括水平很低，还不是典型的人类思维。 二、儿童思维发生的时间 接照人类典型的思维的概念，个体思维发生的时间要在6、7岁以后，即学龄期。 儿童思维发生时间在2岁左右，与言语发生的时间相同 2岁以前，是思维发生的准备时期。 三、学前儿童思维发生的标志 1、儿童概括的发生可分为三个阶段： 直观的概括——动作的概括——语词的概括 阶段 特点 水平 直观的概括 根据物体最鲜明、最突出的特点进行概括，如根据颜色进行概括 感知水平的概括 动作的概括 根据使用物体的动作进行概括，如根据形状进行概括 表象水平的概括 语词的概括 根据物