·完全平方公式（一）.docVIP

1.6完全平方公式(一) 段世伟 教学目标： 1、?知识与技能目标：了解公式的几何背景，理解并掌握公式的结构特征，能利用公式进行计算。 2、过程与方法目标：在学习的过程中使学生体会数、形结合的优势以及换元法的巧妙，进一步发展符号感和推理能力，培养学生数学建模的思想。 3、情感态度与价值目标：使学生体验数学活动中的探索性和创造性，并获得成功的体验与喜悦，树立自信心，进而激发求知欲。 教学重点：完全平方公式的推导、结构特点、几何解释的正确理解。 教学难点：完全平方公式中字母的理解及公式的应用 教学过程： 知识回顾 多项式的乘法法则是什么？ 法则：用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。 公式：（a+b）(m+n)=am+an+bm+bn 2、平方差公式？ 法则：两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差。 公式： 二、新课教学 (一)、自学探索，发现新知 １、计算下列各式，你有什么发现？ (m+n)2=(m+n) (m+n)= (m+3) 2=(m+3)(m+3）= (m+3x)2=(m+3x)(m+3x）= (x-y)2= (m-2n)2= ２、你能得出什么规律？ (a+b）2=(a+b）(a+b） 　　 =a2+2ab+b2 (a-b）2=(a-b）(a-b） 　　 =a2-2ab+b2 （二）、归纳总结 完全平方公式 法则：两个数的和(或差)的平方，等于这两个数的平方和，加上(或减去)它们的积的2倍。 公式：　(a+b）2=a2+2ab+b2 (a-b）2=a2-2ab+b2 特点： 1、积为二次三项式； 2、积中两项为两数的平方和； 3、另一项是两数积的2倍，且与乘式中间的符号相同。 口诀：首平方，尾平方，积的2倍在中央 4、公式中的字母a，b可以表示数，单项式和多项式。 （三）、几何解释： １、(a+b）2=a2+2ab+b2 ２、(a-b）2=a2-2ab+b2 （四）、运用公式 １、判断分析 (x+y)2=x2 +y2 (2)(x -y)2 =x2 -y2 (3) (x -y)2 =x2+2xy +y2 (4) (x+y)2 =x2 +xy +y2 ２、例1 （１）、（4x+5y）2 解：原式＝(4x)2+2·4x·5y+(5y)2 　　 =16x2+40xy+25y2 （2）、(2x-3)2 解：原式＝(2x)2-2·2x·3+32 　　 =4x2-6xy+9 （3）、(mn-a)2 解：原式＝(mn)2-2·mn·a+a2 　　 =m2n2-2amn+ a2 三、当堂达标 １、课堂检测１ 计算： （1）（ x-2y)2 　（2）(2xy+ x)2 　　　　　（3） (n+1)2-n2 ２、课堂检测2 比一比，谁最快！ （１）　1022　　　（2）992　　（３）　1982　　（4）　（19　）2　 ３、想一想 （a+b）2与（-a-b）2相等吗？ ( a-b）2与（b-a）2也相等吗？为什么？ ∵ (a+b)2=a2+2ab+b2 (-a-b)2=(-a)2+2(-a)(-b)+(-b) 2=a2+2ab+b2 ∴ (a+b)2= (-a-b)2 ∵ (a-b)2=a2-2ab+b2 (b-a)2=b2-2ba+a2=a2-2ab+b2 ∴ (a-b)2=(b-a)2 四、总结回顾 1、 回顾完全平方公式及其特点。 2、 公式中字母的含义。 3 、在运用完全平方公式时，是用“和”还是用“差”，应具体对待，灵活运用。计算时，要注意： 　（1）切勿把此公式与公式（ab)2= a2b2或平方差公式混淆，而随意写成 （a+b)2 =a2 +b2 (a-b)2 =a2 -b2 （2）切勿把“乘积项”2ab中的2丢掉. 六、作业布置： 习题1.11第一题