上海远东出版社／牛津出版社初中一年级七年级科学上册大脑能协调人体对外界各种刺激的反应PPT.pptVIP

大脑能协调人体对外界各种刺激的反应 新课导入 想一想：放学回家的路上，突然狂风大作，电闪雷鸣，乌云密布，这时候你会怎样做呢？ 避雨你怎么判断出要下雨呢？ 乌云、闪电：看狂风：感雷鸣：听 一、眼球的结构和功能 眼球是眼球内一些无色透明的折光结构，包括晶状体、眼房水和玻璃体，它们与角膜一起组成眼的折光系统。 二、视觉的形成过程 外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上，形成一个物像。视网膜上有对光线敏感的细胞。这些细胞将图像信息通过视神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。 三、耳的结构和功能 听觉产生的过程,逐个介绍耳的各个部分的功能：耳廓（收集空气中的声波）——外耳道（声音进入中耳）——鼓膜（产生振动）——鼓室内听小骨（把振动的声音放大）——耳蜗（通过耳蜗把声音传到听神经）——听神经（把声音传给大脑）——大脑（产生听觉） 问题：为了保护耳和听觉，我们应该怎样做？ 不要用尖锐的东西挖耳朵，以免戳伤外耳道或鼓膜；遇到巨大声响时，迅速张开口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡；鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免引起中耳炎；不让污水进入外耳道，避免外耳道感染。 实验：比一比谁的反应快 1.本活动以两个同学为一组。 你可以请你的同伴高高地提起刻度尺的一端，并使刻度尺的另一端的零刻线位置，刚好停在你的食指和大拇指之间，但你的手指不可以碰到刻度尺。 2.此时你要注视零刻线位置，并通知同伴准备随时放手，让尺落下。 3.当尺一落下时，你应马上就把它捏住。 4.读出捏住尺的位置与零刻线之间的距离，并记录在下表中。 5.重复1一4步骤5次，然后求出平均距离。 6.与同伴交换位置，重复实验。 测试者 刻度尺落下的距离（cm） 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 平均值 自己 同伴 问题： 1.为什么要重复多次实验求取平均值？ 2.观察表中的数据，你能说出谁的反应时间短吗？为什么？ 3.全班谁的反应最快？ 谢谢！