新媒体文案写作与编辑课程教学设计.doc

PAGE PAGE 16 新媒体写作 课程总体教学设计 课程名称 新媒体写作 课程编码 总计 ：36学时 学 分 理论：14学时 实践：22学时 类 别 必修课（ ） 选修课（ ） 理论课（ ） 实践课（ ） 理实一体课（对 ） 知识目标 1.能够用易企秀平台完成秘书写作任务 2.以微信公众号为代表写作新媒体文案 3. 能力目标 1.能够用易企秀平台有效完成秘书相关写作任务 2.能够团队合作，完成新媒体创意文案写作与简单推广工作 3. 素养目标 1.自学能力培养；能够根据老师提供的信息完成相关知识点的学习和操作任务 2.团队协作与沟通能力培养；互助学习，深入讨论，提出最佳创意方案 学情分析 前导课程分析： 学习过了应用文写作、计算机基础、视频编辑相关课程 2.学生学习情况分析： （1）学生处在大三阶段，学习积极性有所降低 （2）学生没有接触其他新媒体有关课程，学习操作难度有挑战 （3）学生更喜欢新媒体工具表达思想，有利于促成学习目标达成 教学重难点 重点： 信息传达：“易企秀”工具完成秘书写作任务 推广：“微信公众平台”进行文案写作 难点： 实训中技术层面操作 教学资源 教材、教参： 教材：《新媒体文案创作与传播》，秋叶，人民邮电出版社，2017； 教参：《尖叫感互联网文案创意思维与写作技巧》，马楠，北京理工大学出版社，2017 《微信公众号运营与推广一册通》，郭春光，人民邮电出版社，2017 实习实训条件：机房 电子资源： （1）易企秀学院在线讲解 （2）暨南大学谭天教授新媒体写作讲解 （3）新媒体文案写作相关求职平台 其他： 教学方法 1.教学做一体化，师生互相探讨式、平等式学习；以教师讲解为辅，学生实训为主，完成教学；教师在教学过程中善于发现表现优秀学生，并赋予其教师职责，完成相关分享和指导工作；师生共同学习，互相进步。 2.以微信公众平台为载体，完成教学任务；学生注册微信订阅号，并在订阅号上完成相关实训任务；利用微信平台，按成优秀作品评选工作；另外，对于特有优秀作品，推荐到微观人文公众号或者其他公众号平台。 信息化教学手段 1.学生在能够上网机房完成学习和实训工作 2.以微信公众平台为载体，完成教学和系列评价工作 3.部分内容采取翻转课堂教学 考核方式 按照人才培养方案要求 其它要求  新媒体写作 课程第一 单元教学设计 授课教师 陈倩倩 所在专业 文秘 课程名称 新媒体文案写作与编辑 授课日期 单元名称 新媒体文案写作与编辑概述 单元序号 1 授课地点 授课课时 4 知识目标 1.新媒体、新媒体文案等界定 2.新媒体文案相关岗位及职业能力要求 3.文秘人员要学会新媒体工具进行发布信息，提高工作效率 4.本学习学习内容、教学思路和考核要求 能力目标 1.能根据具体工作任务判定新媒体文案 2.能够了解到文秘人员掌握新媒体写作的重要性 素养目标 1培养.初步信息搜集和提料能力 2.接收新事物能力，打破思维定式，了解到新媒体写作的重要性 教学重难点及措施 重点： 信息搜集中总结出新媒体文案相岗位及职业能力要求 学生认识到学习新媒体写作的重要性和紧迫性 难点： 让学生明确新媒体写作是当前背景下文秘专业学生必备技能。 采取措施： 1.华为毕业学生反馈数据（老师讲）、文秘人员调研（学生问卷星完成），文秘学生在工作中要学会用新媒体工具进行信息传达和宣传工作； 2.同样学习公众号推文，文秘学生与网传学生优劣对比，只要你有才，可以做好新媒体文案制作与推广工作 3.技多不压身。尝试自媒体撰稿，赚取生活费。 教学资源 1.教材、教参：《新媒体文案创作与传播》，秋叶，人民邮电出版社，2017； 2.实习实训硬件条件：上网机房 3.教学电子资源：新媒体文案求职视频 4.其他： 教学方法 1.提问讨论 2.任务驱动 信息化教学手段 问卷星调研 求职视频 求职网站信息搜集 教学过程 预计时间 教学内容 教学活动 教学资源 覆盖目标 45分钟 （第1周） 文秘专业学生为什么要学习新媒体写作 1.华为毕业生访谈反馈 2.问卷星调研 文秘人员要学会新媒体工具进行发布信息，提高工作效率 45分钟 （第1周） 文秘岗位用什么新媒体工具按成什么工作 学生针对所见所感进行讨论 秘书工作人员用易企秀发布邀请函案例欣赏 学什么 45分钟 （第2周） 新媒体写作与新媒体文案的关系 求职网站新媒体文案岗位信息搜集与整理 求职视频观看与分析 新媒体文案是什么 岗位要求是什么 45分钟 （第2周） 学习要求 调研数据分享 学习要求 考 核 上课回答问题质量和次数 问卷调研情况分析 作 业 问卷星调研（文秘岗位用哪些新媒体工作按成工作，完成什么工作） 教学反思（授课后填写） 效果 不足 改进措施