冰心《荷叶 母亲》-中坪中学姚明刚课件设计稿.pptVIP

教学目标 　1、知识与技能　　 听读释题，以题目为切入口整体感知课文。　　 2、过程与方法　　 品读感悟，品味散文诗的语言，掌握朗读技巧。 3、情感态度与价值观　　 扩读悟情，体会诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。  教学重点、难点 　1、教学重点　　 通过读，让学生“读入”（读出意、读出味、读出情）。 2、教学难点　　 通过读，让学生“读出”（将文本语言内化为学生的情感）。  作者简介 冰心（1900－1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。原名谢婉莹。原籍福建长乐，1900年10月生于福州。代表作有诗集《繁星》和《春水》等。 导入新课 　　　母爱是一个永恒的主题，它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感到温暖如春；它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，孟郊的这首《游子吟》可说是古人对母爱赞美的千古绝唱。怎样写母爱才有新意？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？我们今天将要学习的《荷叶母亲》这篇优美的散文诗为我们做出了回答。下面我们一起来寻找吧！　　  听读释题 　我读课文，同学们认真想一想！ 你怎样理解标题？ 　这篇文章写了什么？ 品读感悟 　　1、文章开头为什么要写父亲的朋友送给我们两缸红莲？ 作业 认真阅读课文，深切体会作者的思想感情。 * 荷叶　　母亲 中坪中学：姚明刚 2010年11月25日 作者看得见一个大荷叶覆盖在红莲上面，为红莲遮拦雨点，受到感动，想到：母亲就是荷叶，我就是红莲，心中的雨点来了，只有母亲给我荫蔽。 　　从这两缸红莲回想起九年前在故乡的园院里的红莲，为下文写雨中的莲花作铺垫。 　　2、这一朵红莲正是在这勇敢慈怜的荷叶的庇护之下，安全地成长着，如果没有了荷叶的荫蔽，红莲会怎样呢？  花瓣凋零、枯萎；被风吹倒了，压断了 　　3、这段最后一句描写红莲开了，作者又是怎样的心情呢？ 　　惊喜中又有隐隐的担心，担心红莲会像白莲一般凋谢！ 　　4、你低着头，我看不见你的表情，但我猜想你的眉头是微缩着的，是吗？为什么？  是的 作者心情烦闷 　　5、文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？  　　通过爷爷的话，写出家庭的和睦，写出家庭对孩子的爱。 　　6、文章是如何写出下雨的过程、荷花和作者的感情？ 雨中的荷花 作者的感情 下雨的过程 半夜听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天 白莲已经谢了……亭亭的绿叶中间立着。 烦闷，不适意 窗外雷声大作了，大雨接着就来，愈来愈大。 红莲被打得左右唇倚斜 无法可想 雨势并不减退，雨点不住的打着 红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面 深受感动 　　7“我”心中深深地爱了感动，这是为什么？ 　　因为作者看到繁密的雨中，红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲的上面。由此联想到母亲对孩子的爱，母亲就象那荷叶，“我”就像那红莲，心中的雨点来了，只有母亲给“我”荫蔽。所以心中受到了深深的感动。 　　8、文中心中的雨点指什么？ 　　指心中的烦恼、生活中的不顺意、遇到困难和挫折等。 　　9文章赞美了什么？ 　 赞美了母爱 情感体验 　　1、你觉得在生活中你会是风雨中的那一朵红莲，还是那一朵白莲呢？ 红莲——因为我们也有母亲的时刻关怀和安慰 　　2、那请你说说荷叶慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面，这个场景让你联想到生活中妈妈的什么动作？ 　　3、当我们联想到妈妈在生活中对我们的种种爱护，似乎就更能体会作者的情感了，当作者看到风雨中荷叶护莲的情景，想到母亲，深深地受到了感动，文章最后两段情不自禁地发出感慨，当人们想要表达强烈的感情时，怎么办？ 课堂小结： 　　这是一篇借物抒情的美文，文章借繁密的雨中，红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲的上面。从而联想到母亲对孩子的爱，母亲就像那荷叶，“我”就像那红莲，心中的雨点来了，只有母亲为 “我”荫蔽。赞美了母亲伟大、无私的爱。 课后赠言 　　母亲就是一条河，河是伟大的母亲，淌过痛苦之河的母亲们终会见到彩虹。让我们奋发图强，努力学习，终成德才兼备的儿女，去孝敬生我养我的母亲、报效家乡，报效祖国。