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课题 24.4相似三角形的判定（2） 课型 新授课 课时 第一课时 教材与学情分析 相似三角形的判定定理2是本节的重点也是本节的难点，证明的导出过程引导学生多多参与，重点理解“角”是“两条对应边的夹角”. 例题及练习的教学是相似三角形的判定定理2的应用，建议由浅入深，图形由简单到复杂. 教 学 目 标 知识与技能 1．掌握相似三角形的判定定理2; 2、会运用所学的两个定理判定三角形相似，计算相似三角形的边长等. 过程与方法 通过观察讨论了解判定定理2的证题方法与思路 情感、态度与价值观 培养学生转化、举一反三的数学思想. 教学策略与手段 教学重点 了解判定定理2的证题方法与思路, 应用判定定理2 教学难点 相似三角形判定定理2的证明 教学策略（或方法、模式） 讨论探究 教学 资源 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学生活动 说明 一．情景引入 什么叫做相似三角形？它们在形状上、大小上有何特征？什么叫做相似比? 结合图形复述相似三角形的预备定理和判定定理1. 3．（1）如图（1），DE∥BC，则△___∽ △______,__=____; 如图(2),DE∥BC,则DE∥BC，则△___∽ ______,__=____; 要求学生能正确地写出对应边成比例的式子. 复习相似三角形的预备定理的同时让学生进一步熟悉相似三角形中的基本图形 教 学