《写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土》.docVIP

《写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土》_初中语文教案_范文先生网 点击浏览该文件 一、激情引入法 　　教师先播放99年9月中央为“两弹一星”有功人员授勋的有关报道，然后介绍一些与之有关的具体事件。这些事件可以是邓稼先，也可以是其他从事过核武器研制工作的科学家和科技工作者的事迹。他们忘我的奉献，不慕荣誉与金钱的高尚品德和个性魅力会激起学生们的阅读兴趣，使他们愿意了解这些英雄人物。这是我们开始进行课文学习的最好时机。 　　二、质疑引入法 　　1．从描写方法上质疑 　　教师可以先让学生回忆《记念刘和珍君》一课中作者刻画人物都采用了哪些方法？然后教师比较全面地介绍有关描写的知识。最后指出本课要学习的主要描写方法是侧面描写和语言描写。学生在学习之前就明确了学习重点，他们在阅读中一定会心中有数，引起重视。 　　２．从内容上质疑 　　教师可以先引导学生学习李华的《吊古战场文》，让学生留下“人类在这里是难以生存”的印象。然后教师指出，我们老一辈的科学家和科技工作者，在这里建立起我国第一个核实验基地。这时，学生会质疑，会惊讶，而教师正好借此引导学生到课文中寻找答案。 教材分析 第二次鸦片战争，是近代史上外国资本主义发动的第二次侵略中国的战争。本课应重点把握几个特点：第一、这次战争是外国资本主义企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益而发动的，是第一次鸦片战争的继续。第二、这次战争武装侵略中国