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【附加10套名校中考试卷】2019年九年级物理教案:12.1学生实验:探究__电流与电压电阻的关系.doc 99页

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PAGE 《学生实验:探究——电流与电压、电阻的关系》 教材分析: 欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念,电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后,它既符合学生由易到难,由简到繁的认识规律,又保持了知识的结构性、系统性。通过本节课学习,主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系,初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法,了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法,同时也为进一步学习电学知识,打下基础。 1.本课时在初中物理课程系统中的地位:欧姆定律(初中学习的是部分电路欧姆定律)作为一个重要的物理规律,反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系,是电学中最基本的定律,是分析解决电路问题的金钥匙。欧姆定律是本章的教学重点,也是初中《物理》中重点内容之一。 2.本课时的特点:十分重视探究方法教育,重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验方法、学习方法,了解得出欧姆定律的过程。教学内容的编排是根据提出的问题,设计实验方案,通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。 教学目标: 【知识与能力目标】 1.通过参与科学探究活动,初步认识欧姆定律及其表达式。 2.能用欧姆定律进行简单的计算。 【过程与方法目标】 1.学习用“控制变量法”研究问题的方法,培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。 2.进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。 【情感态度价值观目标】 1.培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神;培养学生辩证唯物主义思想。 2.通过联系欧姆定律的发现史,在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。 教学重难点: 【教学重点】 重点为实验的设计及数据的处理和分析,并应用所归纳简得出的欧姆定律进行简单的计算。 【教学难点】 就是实验的设计及数据的处理和分析。 课前准备: 1.教师研读课标、教材,撰写教学设计,制作多媒体课件。 2.学生预习本课内容,收集有关资料。 3.实验器材:电池组、定值电阻(三个不同阻值)、电流表、电压表、开关各一个,导线若干。 教学过程: 一、【抛锚】设置情境,引出问题 [师]通过前面的学习,同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念,并学会了电流表和电压表的使用。今天请同学们先看老师的这组实验。 [演示]小灯泡和电池、开关组成串联电路。 演示一:一节干电池和2.5 V小灯泡串联发光。 演示二:两节干电池和2.5 V小灯泡串联发光。 同学们仔细观察二次演示小灯泡的发光情况。 [师]通过观察实验,根据上节课的学习,你能告诉大家什么?你还想知道些什么呢? [生]一个灯泡,两节电池比一节电池时亮,说明灯(电阻)不变,电压大时,电流也大。 导体的电阻对电流有什么作用? [师]什么叫电阻? 既然电阻对电流起阻碍作用,那么导体中的电流与它本身的电阻有何关系呢? 设疑:学生对电流与电压、电阻的关系提出了各种各样的猜想,那么这三个量究竟有什 样的数量关系呢?点出本节课题“欧姆定律”。 二、【探锚】探究问题,分工合作 (一)科学探究:电流大小与哪些因素有关 【提出问题】:我们可以看见,相同的灯泡,发光亮度不同,说明通过它的电流不同。那么,你们认为通过它的电流大小与什么因素有关呢? 【猜想】老师小结:通过刚才的实验,我们可以知道电流与电压、电阻都有关系。提高电路中的电压,可以增大电路中电流。保持电压不变,增加电流中的电阻,可以减少电路中的电流。大家猜想一下,三个物理量之间,是否存在着某种关系呢? 【设计实验】 1.我们要想得到电流、电压和电阻之间的关系,就必须想办法测出某段电路两端的电压、电流、电阻的大小,再通过大量的数据,归纳总结出它们之间的关系。下面请大家设计一个实验,以便测出电阻两端的电压和通过他们的电流,以方便我们探究电流、电压和电阻之间的定量关系,请把电路图画在空白纸上。 2.学生设计(请同学到黑板上设计,如右图所示,并分析自己所设计的电路,其他同学在白纸上设计,过程从略) 3.老师小结学生实验:我们设计的实验可以用定值电阻,则可以通过铭牌读出电阻的阻值。测量电阻电压可以用电压表,测电流用电流表;加上电源、开关、导线若干,就完成了那位同学设计的电路,你们赞成这个设计吗?你觉得这个设计,还有什么需要完善的地方吗? 4.学生回答:不能测量多组数据; 5.老师小结:通常一组数据不能说明什么问题,要想通过实验归纳得出实验结论,需要大量的实验数据。如果我要得到多组实验数据,这个设计就显得无能为力了。你们想想,如果我要得到多组实验数据,我们应该怎样改进这个实验? 6.学生回答,老师引导完成实验设计 (1)实验电路 R(2)设计实验表格: R 保持电阻R=( )Ω不变时,研究电流与电压的关系。 实验序号 电压U/V 电流I/A 1 2

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