“握手”问题的探究及应用【课件设计】.pptVIP

“握手”问题的探究及应用 青岛市城阳第八中学 叶星 北师大版数学九年级下册 【导入激趣】 我们班假如有40位同学，如果每两个同学之间互相握手一次，那么一共握手多少次？ 四人小组进行握手游戏，合作寻找握手的内在规律。 【合作探究】 握手方式1: 握手方式2： 思考：若5位同学两两握手共握手多少次？……n位呢？ 【建立模型】 握手总次数： 1＋2＋3＋ …… ＋（n-1）= 请利用我们建立的模型解决导入激趣中的问题 我们班假如有40位同学，如果每两个同学之间互相握手一次，那么一共握手多少次？ （1）如图（1）所示，图中共有 条线段。 （2）如图（2）所示，图中共有 个角。 （3）如图（3）所示，图中共有 个三角形。 【知识迁移】 6 10 10 思考实例中： ____相当于“握手问题”中的人； ____相当于两两握手； ____相当于握手次数。 与“握手问题”类似的例子在生活中还有很多，你能设计一个能用这个模型来解决的数学实际问题吗？请说出来与同学交流分享。 【模型应用】 你知道下图中共有多少条线段吗？ 已知相邻两点距离为1, 【模型升华】 你知道下图中共有多少条线段吗？ 已知相邻两点距离为1, 已知相邻两点距离为1, 下图中共有多少个长方形？（此处长方形包括正方形） 已知相邻两点距离为1, AF上有6个点，可得AF上有15条线段； AJ上有5个点，可得AJ上有10条线段 图中共有15×10=150个矩形。 如图是由棱长为1的正方体堆成的长方体，其长为5，宽为4，高为3，则图中共有多少个长方体？（此处长方体包括正方体） 矩形ABCD中有150个矩形 AE上有4个点，可得AE上有6条线段 图中共有150×6=900个长方体。 (1)下面我们研究：平面内n条直线相交的交点个数问题。容易理解，当这n条直线无任何三条交于一点，且在某一方向上无任何直线相互平行时，交点个数是最多的。也就是说，当这n条直线两两相交时交点个数最多。 【模型变式】 这与握手问题”类似，所以有以下结论成立： …… 若平面内有n条直线，则最多有 个交点； 【模型变式】 若平面内有2条直线，则最多有1个交点 （即：1= =1） 若平面内有3条直线，则最多有3个交点 （即：1+2= =3） 若平面内有4条直线，则最多有6个交点 （即：1+2+3= =6） 若平面内有5条直线，则最多有10个交点 （即：1+2+3+4= =10） (2)下面再来研究：若平面内的n条直线（无任何三条交于一点）在某一方向上有平行直线，则交点的总个数与上题相比便会减少，比如：若平面内有5条直线，当在某一方向上有3条是互相平行时，其交点的个数最多为： - =10-3=7个，其中 表示5条直线两两相交时的最多交点个数， 表示假如这三条也两两相交时的交点个数。 若平面内有10条直线（无任何三条交于一点），且在某一方向上有5条是互相平行的，则这10条直线交点的个数最多为 ； 35 (3) 平面内有10条直线，无任何三条交于一点，要使它们恰好有31个交点，怎样安排才能办到？请画出示意图。 若平面内有2条直线，则最多有1个交点 （即：1= =1） 若平面内有3条直线，则最多有3个交点 （即：1+2= =3） 若平面内有4条直线，则最多有6个交点 （即：1+2+3= =6） 若平面内有5条直线，则最多有10个交点 （即：1+2+3+4= =10） 【感悟收获】 实际问题 数学模型 抽象 应用 自我体会有何收获？ 特殊 一般 问题探究：我们先从较为简单的情形入手。 （1）如图2，由2×1×1个小立方块组成的长方体中，长共有1+2= 条线段，宽和高分别只有1条线段，所以图中共有3×1×1=3个长方体。 （2）如图3，由2×2×1个小立方块组成的长方体中，长和宽分别有1+2= 条线段，高有1条线段，所以图中共有3×3×1=9个长方体。 问题提出：如图1，由n×n×n（长×宽×高）个小立方块 组成的正方体中，到底有多少个长方体（包括正方体）呢？ 图1 图2 图3 图4 【课堂检测】 （3）如图4，由2×2×2个小立方块组成的正方体中，长、宽、高分别有1+2= 条线段，所以图中共有__ 个长方体。 （4）由2×3×6个小立方块组成的长方体中，长共有1+2= 条线段，宽共有