《统计学原理》课后练习答案.docVIP

PAGE PAGE 22 各章训练参考答案 第一章 统计概述 一．填空题 1．统计资料 统计学 统计工作 统计资料 统计学 统计工作 2．统计理论 统计方法 统计工作 3．数量性 总体性 具体性 社会性 4．信息职能 咨询职能 监督职能 信息职能 5．统计设计 统计数据采集 统计数据整理和显示 统计数据分析 统计数据采集 统计数据整理和显示 统计数据分析 6．同质性 大量性 差异性 同质性 7．总体单位 名称 总体单位 8．品质标志 数量标志 标志值 9．可变的数量标志 连续型变量 离散型变量 10．数量指标 质量指标 11．统计指标体系 12．同类社会经济现象总体 范畴 具体数值 数量性 综合性 具体性 二．单项选择题 1．B 2．B 3．B 4．C 5．C 6．B 7．D 8．D 9．C 10．C 11．D 12．C 13．C 14．B 15．C 三．多项选择题 1．A E 2．ABCDE 3．ACD 4．ABDE 5．BCEF 6．ACDE 7．DE 8．BDF 9．BC 10．ACE 四．判断题 1．错 2．对 3．对 4．错 5．错 6．错 7．对 8．对 9．对 10．对 五．论述题 1．答：对统计指标进行分类可以从三个角度进行：从指标所反映现象的数量性能方面，可以将统计指标分为数量指标和质量指标两种，其中，数量指标反映现象的总规模或总水平，质量指标反映现象的相对水平或平均水平；从指标的计算形式方面，可以将统计指标分为总量指标、相对指标和平均指标三种；从指标的作用和功能方面，可以将统计指标分为描述性指标、评价性指标和预警性指标三种。 2．答：指标和标志之间既有区别又有联系： 指标和标志的区别主要表现在：①所有统计指标都是可量的，而标志未必都可量，其中品质标志就不可量。②指标是说明总体特征的，其承担者是统计总体；而标志是说明总体单位的特征或属性的，其承担者是总体单位。③指标具有综合性，反映总体的综合特征；而标志一般不具有综合性能。 指标和标志的联系主要表现在：①指标的数值以总体单位的标志表现为基础，是由总体单位的标志表现经过综合汇总而得到的，没有单位的标志表现，就没有总体的指标数值。②指标和标志之间存在转换关系。由于研究目的和任务的不同，指标可能变成标志，标志也可能变成指标，这由总体和总体单位的变化来决定。 3．答：数学是抽象的纯数字研究，其中的数字只是数学符号，没有实际经济意义，数字之间可以人为的建立计算关系。而统计研究的是经济现象表现的具体的、有实际经济内容的数量，具有一定的质的规定性，即是现象在质的规定下所表现出来的数量，数据之间的计算关系必定来源于经济现象之间的符合经济规律的数量关系，而不是人为杜撰出来的。每个数据都有一定的经济含义，能说明经济现象某一方面的数量特征。 4．答：统计研究的目的，是要认识社会经济现象总体的本质和规律，而现象总体是由大量的相互联系、相互制约的个别单位组成的整体，个别单位由于受偶然性因素的影响，其品质属性和数量特征会有很大的差异。只有对现象总体进行大量观察，研究全部或足够多的个别单位，才能使个别单位之间因偶然性因素影响而产生的差异相互抵消，呈现出由主要的、起共同作用的因素影响而形成的总体综合特征和规律性。统计研究的许多方法都是通过对总体中的全部或足够多的单位进行观察研究，来掌握社会经济现象的现状及其发展变化的规律的。因此，大量观察法是统计研究的基本方法。 5．答：统计作为国家管理系统启动、运行所不可缺少的条件和重要的组成部分，同时兼有信息、咨询和监督三大职能。 信息职能统计的基本职能。统计资料本身就是一种经济信息，是国家信息系统的重要信息源，是社会经济信息的主体。在当前社会主义市场经济的发展过程中，统计信息提供了国民经济和社会发展的基本情况，反映了国家、各地区、各行业、各部门以及国民经济各个基本的组成部分的总体情况。 咨询职能是信息职能的延续，它运用科学的分析方法和先进的技术手段，利用掌握的各种经济信息进行分析研究和专题研究，为各级政府部门指定宏观经济决策和宏观管理提供咨询建议，为各种经济管理部门指导工作、决定政策、把握市场脉搏、制定长远规划提供重要的依据。 监督职能是信息职能的拓展，是根据统计信息来对经济、社会和科技等各方面的运行状态进行全面、系统的定量检查和监督，适当提出预警，以及时发现问题，并根据统计信息分析原因，从而促进社会主义市场经济按照客观规律的要求持续、稳定、协调的向前发展，保证和谐社会和社会主义新农村建设的顺利进行。 六．应用能力训练 答：