化学教学中多媒体课件制作与应用浅谈.docVIP

化学教学中多媒体课件制作与应用浅谈 安源一中 周安阶 媒体应包括两个部分，一是用于传递信息的输入，输出和显示的设备，二是存储信息 的载体，如果将多媒体运用到化学教学中即为化学多媒体课件。随着电子计算机的普及， 及中学多媒体教室的增多，要有效的提高这些设备的利用率，以及运用现代化的教学手段辅助教学，提高教学效果，这就是需要我们教师能够制作多媒体课件，实施多媒体教学。但我门要走出一个误区，并不是每节课都要借助多媒体教学，我认为只有当用传统教学手段不容易达到教学目的而用多媒体技术较容易达到目的时，应尽可能运用多媒体进行教学。下面就化学多媒体课件 制作与应用浅谈几点个人的体会。 一 化学多媒体课件的制作 制作化学多媒体课件较常用的软件主要有powerpoint,flash,及Authorware课堂教学需要的课件。Powerpoint功能强大，又简单易学，是制作课件入门的首选。Powerpoint2002中有大量的模板，其中很多模板设计得非常精美，Powerpoint2002新增了许多动画效果，可以很方便地设置各种内容的进入，退出方式，设置强调的内容等；Powerpoint中可以插入图片，声音，GIF动画,Flash动画等，能向Powerpoimt中插入GIF动画，Flash动画，这可以弥补Powerpoint在动画方面的一些不足；用Powerpoint可以制作出交互性很强的课件，可以实现不同播放内容之间的跳转。我现在制作课件，一般是用Powerpoinf来制作，必要时插入Flash动画。当然用Flash或者Authorware也可以制作出非常好的课件。制作多媒体课件是一件鼓掌辛苦的工作。第一步是文字稿本的创作，文字稿本是由教师自行编写而成。编写文字稿本时，需要仔细研究教材的内容，应按照教学目的的需要，根据教学内容的联系和教育对象的学习规侓，对有关画片，声音材料分出轻重主次，合理进行组织安排，做到了然于胸。第二步是搜集媒体素材，制作课件。多媒体素材是多媒体课件中用到的各种听觉的和视觉的材料，它包括图形，图像，动画，文本和声音等。搜集素材可以通过各种途径，如利用扫描仪采集图像，利用动画制作软件制作动画，用话筒输入声音，或从多媒体素材光盘中取出。多媒体课件最核心的环节是制作，其主要任务是设计教学过程，将各种多媒体素材集成起来，制成交互性强，操作灵活，视听效果好的多媒体课件，最后还要调试，修改，完善。制作多媒体课件一般需要较多的时间，需要同事间加强协作，交流。要善于利用网上资源，网上有许多有用的素材，可以应用于课件制作中，网上还有许多现成的课件，有的课件可直接使用，有的我们只需要将它稍加改造，就可以使用，这样可以节约出大量的时间。 二化学多媒体课件在化学教学中的应用 化学教学中，我认为以下几种情形应该制作多媒体课件，运用多媒体进行教学。 1、教学需要用较多的图片，图表等形象性内容时 例如：《人类重要的营养物质》一节中，要使学生掌握六大类营养素的作用，食物来源，缺乏时对人体的危害等知识。如果用传统的讲授法，就会显得内容繁杂，枯燥无味而使用多媒体技术向课件中引入图象则是非常[容易的。我们不光可以引入平面图象，图表，还可以引入动画以及三维图像，插入声音等。我用多媒体进行这节课的教学感觉效果非常好。 再如：〈爱护水资源〉一节，有关水资源的分布，水污染的原因，种类，危害的资料，数据，图片，图表非常多。用传统方法，无论是绘图或挂图使用起来都比较麻烦，而使用多媒体借助动画声音就能很容易解决，而学生学习得非常轻松。就像是在观看一场电影，而且有较多的时间进行讨论，反思使学生真正掌握知识。 习题课及某些复习课时 传统教学中上习题课或复习课时，涉及的内容非常多，光板书往往会用去大量的时间，而用多媒体上这类课时，可把需板书的内容，如知识结构网络，例题，习题，小结等事先输入制成多媒体课件，讲课时只需要轻点鼠标，需要的内容即可显示出来，这样就可以腾出较多的时间让学生进行思考，练习，即提高了知识容量，又提高了教学效率。 拟某些化学实验时 化学教学中必须重视实验，不能用讲学验，画实验图等手段来代替演示实验或学生实验。但某些实验是无法进行的或是不宜进行的时候，我们可以用计算机来模拟这些实验，可以起到较好的效果。如用H2还原Cu0时先加热，后通H2，或点燃H2时不验纯就点燃，都有可能发生爆炸，我们不可能进行这样的实验，但我们用计算机模拟出这样的实验，会让学生留下深刻的印象。这里要防止另一种极端，即用计算机模拟实验来代替实验操作。 模拟微观粒子的运动或反应等抽象性内容时 微观粒子的运动看不见，摸不着，但我们可以用计算机来模拟微观粒子的运动或反应，形象直观，有利于学生对某些内容的理解。例如温度变化时对分子运动速度的影响：化学反应中分子的破裂形成原子，原子再重新组合成