人教版初中二年级八年级生物上册第四节 细菌和真菌在自然界中的作用.ppt

松萝对环境的要求很高，空气中有一点点污染就不能存活，它是最好的环境检测器。所以，有松萝的地方，标志着这里有极好的生态环境条件。松萝是药材。  松萝 枝状地衣 PPT精品 松萝，别称“树胡子”、“树挂”，“云雾草”等 PPT精品 白蚁与鞭毛虫 另外的例子是白蚁和鞭毛虫，后者可以分解纤维素，但它们只能生活在白蚁的体内，即鞭毛虫分解纤维素供白蚁消费，而白蚁不仅为鞭毛虫提供生存环境还为它提供生存所必须的养料，这些养料是白蚁对鞭毛虫对木材初级加工后的深加工所获。 PPT精品 1、举例细菌、真菌与植物的共生现象？ 2、举例细菌、真菌与动物的共生现象？ 3、举例细菌、真菌与人的共生现象？ 乳酸菌，大肠杆菌与人类 食草动物肠胃里的细菌帮助动物分解 草料中的纤维素 。 根瘤菌为豆科植物固氮； 地衣是真菌和藻类共生。 PPT精品 生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色、硬壳状的植物斑块就是地衣。实际上，地衣是_____与_____共生在一起而形成的。藻类通过光合作用为真菌提供_______，真菌可以为藻类提供____和 _________。 真菌 藻类 有机物 无机盐 水 PPT精品 (1)豆科植物与根瘤菌之间的关系是什么？ 共生。 (2)根瘤菌是什么菌类？营养方式是什么？ 细菌，异养 。 (3)植物通过根瘤菌得到肥料与大量施用化肥相比，优越之处是什么？ 没有环境污染，降低成本。 PPT精品 评价实验方案 为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。 ●方案1将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。 ●方案2将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。 ●方案3将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。 PPT精品 讨论 方案1中，对照组是____，实验组是_____ 方案2中，对照组是____，实验组是_ ___ 方案3中，对照组是____，实验组是_____ 甲组 甲组 甲组 乙组 乙组 乙组 PPT精品 讨论 1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 答:为了设置对照实验，避免其它因素干扰。 2、为什么要使树叶保持潮湿？ 答:细菌适宜生活在潮湿的环境中。 3、哪个方案更能说明问题？为什么？ 答:方案3;对照实验,结果更真实. PPT精品 练习 1．判断对错。 (1)绝大多数细菌和真菌能将有机物分解成无机物,是生态系统中的分解者。 ( ) (2)只要有细菌和真菌存在，人和其他动植物就会生病。 ( ) (3)一些细菌生活在牛、羊胃肠内，不但不引起牛、羊患病，还对牛、羊有好处。 ( ) V X V PPT精品 P82练习 2.细菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水,这一生理过程属于：( ) A．光合作用； B．呼吸作用； C．蒸腾作用； D．吸收作用。 B PPT精品 P82练习 3． 4． 豆科植物的根瘤菌可以固氮,使土壤中氮元素含量增高。氮元素越多,土壤越肥沃。 我们应该辩证看待细菌、真菌与动植物的利害关系，趋利避害。 PPT精品 以菌治虫 苏云金杆菌 PPT精品 以菌治虫的优点？ 苏云金杆菌和白僵菌的利用已在我国推广。利用细菌和真菌作为生物杀虫剂，不仅可以控制害虫数量，同时也能通过减少农药的使用，减轻对环境的污染。 PPT精品 1.如果自然界中的各种细菌和真菌都不存在，那么下列说法正确的是（ ） A.生物尸体极易腐烂 B.植物、动物大量繁殖 C.人类不再会患病 D.枯枝落叶堆积如山 PPT精品 2.下列关于共生的说法中，不确切的是（ ） A.根瘤菌能与豆科植物形成共生关系 B.共生的两种生物分开后，两者都能独立生活 C.有些细菌和真菌能与动植物形成共生关系 D.共生的两种生物相互依赖，彼此有利 PPT精品 3.大豆植物的根部生有许多根瘤，根瘤中有根瘤菌，这一实例主要说明细菌在自然界中的作用是 A.作为分解者参与物质循环 B.能引起植物疾病 C.与植物共生 D.与植物竞争 PPT精品 4.大多数细菌和真菌在生物圈中属于（ ） A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.寄生者 5.细菌和真菌分解作用的产物不包括（ ） A.无