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[中学]《丑小鸭》第二课时教学设计 《丑小鸭》第二课时教学设计 唐山20中小学部 甘丽华 教学目标: 1.复习本课生字及由这些生字所组成的词语，运用多种方法理解“讥笑”“羡慕”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。 3.通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高。 4(在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。 重点难点: 理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。 教学准备: 多媒体课件。 教学设计: 一、复习 1.小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭，瞧，丑小鸭带着词语宝宝来了，他要考考小朋友们。看看你们还认识她们吗? 篱笆、芦苇 :你发现这两个词语在字形上有什么特点了吗,欺负 讨厌 讥笑 冻僵 孤单 读了这些词语，你仿佛看到了什么, 2.这只小鸭子为什么会受到欺负呢,通过上节课的学习，你还记得这只小鸭子刚出生时是什么样子的吗, 3(生说。 出示:他的毛,,,，嘴巴,,，身子,,，大家叫他,,,。 指名说——指名读——齐读。 二、学习3段 1.丑小鸭来到这个世界上，他生活的怎么样?你们想知道吗,请同学们用心读课文3段，一边读，一边想，你从中感受到什么, 2.自学。 3.交流: a.学生讲，出示 丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。 指导朗读第一句。 b.生讲 咬、啄、讨厌、孤单 看图 师:在她的哥哥姐姐和公鸡的眼里，这只丑小鸭长的太丑了，于是他们欺负她，就连养鸭小姑娘也讨厌他。 c.出示:这真的一只——的丑小鸭～生说。 指名读，评读，师:假如你就是那只丑小鸭，当你来到这个世界上，你的亲人，伙伴、还有每天照顾你的人都讨厌你、欺负你，你的心情会怎样,让我们带这这样的感受再来练习读读这一段吧。 d.练读，指名读，齐读。 4.是呀，丑小鸭的心，被她身边的人深深地伤害了。丑小鸭再了忍受不了了，这天夜里，趁大家都睡熟了，丑小鸭一个人悄悄地起来，他流着眼泪写下一封告别信，我们一起来看一看:(音乐起,师读信) 三、学习4、5、6段 1.就这样，可怜的丑小鸭离开了欺负她的哥哥姐姐，小伙伴，讨厌他的小姑娘.也离开了唯一关心她的妈妈。离开家的丑小鸭过的怎么样呢,请同学们默读4、5、6自然段，思考这个问题。 2.自学。 3.交流第四段 a.讥笑 你知道讥笑是什么意思吗, 你是那只小鸟，你会怎样讥笑他，生说。 丑小鸭受到小鸟的嘲笑，还被猎狗——追赶。 b.此时的丑小鸭会想到什么呢,你认为丑小鸭离开家的选择是对的吗,所以如果我们在家里受了一点委屈，就选择离家出走是很不明智的。看看丑小鸭，该有多么可怜啊～ c.师:你们能把丑小鸭的可怜样读出来吗?让大家感受感受。生练读。指名读。 4.秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄地果日子，但更大的苦难还在后边呢～你还从那里感受到了, 生讲第六段。指名读。 5.师:丑小鸭冻僵了，最终被一位农夫带回了家，但你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾经勇敢地奋斗过，(音乐)冬天越来越冷～为了不使自己被冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气游来游去。然而他游动的范围依然越来越小。最后，丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能给它留下一小块啊。可怜的他再怎么努力，也还是被冻僵了，跟冰块结在一起了。..即使面对这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃对美好生活地向往，依然那么执着地热爱着生命。你感受到了吗,你是从哪里感受到的,教师(课件出示天空飞翔的天鹅):“一天傍晚，一群天鹅从空中飞过，丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。” 6.指名读 师:“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,羡慕极了,她心里想??” 师:天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫羡慕。生活当中，你羡慕过别人吗,生说。 师:请同学们怀着这种心情读一读第五段。指名读——齐读 四、学习7段 1.漫长的冬天过去了，温暖的春天终天来了，小草破土而出，鸟儿在鸣叫，湖面上的冰融化了，清澈透明的湖面上游来一只丑小鸭，原来他就是一只美丽的天鹅。如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你放声朗读课文最后一自然段。 2.指名读第七段 3.多么美丽的白天鹅呀。师范读读天鹅美丽的样子。生练读，指名读。 4(三次引读课文。 a..当丑小鸭看到湖面映出的影子，他简直不敢相信，他想:(齐读最后两句) b.原来自己就是美丽的天鹅，他怎能不高兴，怎能不激动。(齐读最后一句) c.让我们的心也和丑小鸭一起跳动，生齐读最后两句。 5.经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅，我们真为他高兴。读到这里，小朋友们一定会有许多想法，你想对谁说，