把握课标精工神,提升教学品质——《义务教育语文课程标….pptVIP

把握课标精神，提升教学品质——《义务教育语文课程标准（2011年版》解读 山西省教育科学研究院 山西省基础教育教学研究室 崔云宏 引子 □《视野》2004年第6期刘燕敏《两份报告的预言》 1979年6月，中国曾经派一个访问团去美国考察初级教育。回国后写的考察报告中说，美国学生无论品德优劣、能力高低，无不踌躇满志；小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造；重音、体、美，而轻数、理、化；课堂几乎处于失控状态，最甚者如逛街一般，在教室里摇来晃去。结论是：美国的初级教育已经病入膏肓，再用20年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。 同一年，作为互访，美国也派出了一个考察团来中国，也写了一份报告：中国的小学生在上课时喜欢把手放在背后，除非老师发问时举手，否则不轻易改变；早晨7点钟之前，在中国的大街上见到最多的是学生；中国学生有家庭作业，是学校作业在家庭的延续；中国把考试分数最高的学生称为学习优秀的学生，一般会得到一张证书，其他人则没有。报告的结论是：中国的学生是世界上最勤奋的，他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用20年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。 一、强化课标意识，提高教学效益 增强课标意识 《义务教育语文课程标准（2011年版）》是在2001年颁行《义务教育语文课程