思维导图应用于物理学科的研究综述.docVIP

思维导图应用于物理学科的研究综述 摘 要：本文主要通过对国内迄今为止思维导图应用于物理学科领域的现状研究，使广大国内学者及一线的物理教师对思维导图在物理学科方面的应用研究提供清晰的了解，促进思维导图在物理学科应用研究的发展。在对国内外两个最为权威的数据库进行有关思维导图应用研究学术论文的检索并分析的基础上，本文着重综述了思维导图在物理教学、物理学习、物理解题等方面的研究。方向。关键字：思维导图；物理学科；文献分析；内容分析； 在论述前人研究的成功与不足之处的基础上指明了今后思维导图在物理学科的研究 引言 思维导图（Mind Map）是上世纪60年代初期英国著名心理学家、教育家托尼·布赞（Tony Buzan ）基于对脑神经生理科学的研究，类比自然万物放射性状，在分析了人们记笔记的习惯，以及在训练“学习障碍者”的实践中逐步形成的关于放射性思维及其图形表达的研究成果[1]。思维导图是一种学习者对特定主题建构知识结构的一种视觉化表征，是语义网络化的表示方法，是人们将某一领域内的知识元素按其内在关联建立起来的一种可视化语义网络[2]。它通过绘制图的方法，将人认知知识、解决问题和创新想象的思路、途径以及如何对它们进行配置有序地表达出来。最初它应用于记笔记，它以放射性思考为基础，是一个简单、高效、放射性、形象化的思维工具，能够全面调动左脑的逻辑、顺序、 条例、文字、数字以及右脑的图像、