第四章加强道德修养 锤炼道德品质.pptVIP

第四章加强道德修养 锤炼道德品质 主讲人 ：姜 梅 英 教学目的： 使大学生牢固树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养，知荣辱、讲道德； 使大学生继承和弘扬中华民族优良道德传统，全面把握社会主义道德建设的核心、原则，恪守公民基本道德规范，养成良好的道德品质。 教学提要 1、道德及其历史发展 2、继承和弘扬中华民族优良道德传统 3、弘扬社会主义道德 4、恪守公民基本道德规范 参考资料： 1、《思想道德修养与法律基础》高教出版社 2、臧乐源：《道德与精神文明》山大出版社 3、《思想理论教育导刊》2006增刊高教出版社 4、张锡勤：《中国传统道德举要》黑龙江教育出版社 5、朱义禄：《儒家理想人格与中国文化》辽宁教育出版社 6、影片：《张思德》、《离开雷锋的日子》 思考题 1、人为什么需要道德？道德的本质、功能和作用是什么？ 2、怎样理解为人民服务是社会主义建设的核心？在新时期为什么要倡导和实践为人民服务？ 3、社会主义集体主义的科学内涵是什么？在社会主义市场经济条件下为什么要坚持集体主义？ 4、怎样认识和实践公民基本道德规范的具体要求？ 5、谈谈当代大学生为什么要树立诚信品质？ 6、当代大学生怎样继承和弘扬中华民族的优良道德传统？ 道德和责任，哪个应放第一位？ 2006年7月《河南商报》报道：河南电视台都市频道记者23岁的曹爱文在一次采访落水少女的报道现场，她不是先去采访，而是挺身而出，趴在女孩身上做人工呼吸。 第一节 道德及其历史发展 一、道德的起源与本质 二、道德的功能与作用 三、道德的历史发展 古时候“道”与“德”是分开使用，表示不同的意思: “道” 指道路，后引申为原则、规范、规律、道理等。 “德” 指遵循这种“道”,通”得”。 道德即从物之道引出人之得。最早见于荀子《劝学》篇：“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极。” 在西方古代文化中，“道德”一词最早来源于拉丁语的“moralis”，其原意是风俗习惯、性格的意思，以后逐步引申为原则规范、行为品质、善恶评价等方面的意思。 一、道德的起源与本质 道德是天生就有的吗？ 道德 是人类历史上最早的社会意识形态之一，关于它的起源、形成和发展问题一直争论不休，主要有： （一）非马克思主义道德起源说 1、神源论（亦称“神启论” ）： 道德来源于神的意旨或上帝的启示 2、心源论（亦称“天赋论” ）： 道德起源于人类的天性或自然本性，是人先天所具有的禀赋 3、庸俗进化论： 道德观念起源于动物的本能，道德起源于动物的“社会”意识或互助性 4、感觉欲望论（亦称“自然论” ）： 道德来源于人的自然本性的欲望 5、不可知论： 道德起源是不可知的 （二）马克思主义的道德起源说 道德的产生有其主观条件和客观条件。 客观条件——人类在社会生活中，由于生产和生活的需要，形成了复杂的社会关系，在这种复杂的社会关系中存在着各种复杂的利益关系和矛盾 主观条件——人的意识有了一定程度的发展，开始意识到这种利益关系和矛盾需要加以调整。 所谓“本质”，即指一种事物的根本性质。 对道德起源的看法不同必然导致对道德本质的不 同揭示。 （一）非马克思主义的道德本质说 1、道德是由人的精神或理性决定的 2、消费水平决定道德 3、个人利益决定道德 （二）马克思主义道德本质说 马克思主义认为，道德在本质上是一种特殊形式的社会意识，它的形成、发展、变化归根结底取决于一定社会的生产关系的性质。  道德的本质可概括为三个层次： 1、道德是一种社会意识、上层建筑 2、道德是一种特殊的行为规范 3、道德是一种实践精神 道德的功能是指道德作为社会意识的特殊形式对于社会发展所具有的功