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开展比赛学习,增强学习内动力 　　【摘 要】如何提高学生学习积极性，变“要我学”为“我要学”，变“应付学”为“积极学”，变“被动学”为“主动学”，变“低效课堂”为“高效课堂”？开展“比赛学习”，有利于有利于促进相互学习、相互帮助、相互监督；有利于帮助认识自我、发现自我、展现自我，激发自信；有利于激发学习热情，形成强大的学习内在动力。 　　【关键词】比赛学习；增强内动力 　　如何提高学生学习积极性，变“要我学”为“我要学”，变“应付学”为“积极学”，变“被动学”为“主动学”，变“低效课堂”为“高效课堂”，是我一直思考和研究的问题。开展“比赛学习”，有利于调动学生学习积极性；有利于促进相互学习、相互帮助、相互监督；有利于帮助认识自我、发现自我、展现自我，激发自信；有利于激发学习热情，形成强大的学习内在动力。开展“比赛学习”，在于发现长处，取长补短，扬长发展，共同进步，要防止“常胜将军自以为是”和“屡战屡败自认服输”的现象发生。 　　引导学生跟自己比，树立“新我”超越“旧我”的成功心态。只要今天的自己比昨天的自己有进步，就是好样的。发言比昨天明显有条理了，回答问题比昨天明显清晰了，提问比昨天明显有挑战性了，单元测试得满分了……老师敏锐地发现每一个学生的进步，及时点赞，及时奖“星”贴在墙上评比栏，鼓励每一个学生发现新我、超越旧我，时时处处享受成功的喜悦，充满学习的热情。 　　开展小组比赛学习，促进主动学、互助学，增强自信心。 　　合理分组，营造竞争氛围。 　　全班68人，老师根据性别、学习状况分成实力相当的17个小组，分别是学习小组、彩虹小组、晨星小组、志远小组、星势力组、追梦小组、超越小组、杰出小组、阳光小组、翱翔小组、星辰小组、黎明小组、圣杰小组、智联小组、繁星小组、睿不可挡组、扬帆起航组。指定学生任组长（以后组长轮流当）。每组4位同学前后两排坐，便于小组合作学习，组长带领组员一起讨论小组名称和小组誓言，老师统一制定牌子，前面是组名（如：睿不可挡小组），后面是誓言（如：不想当将军的士兵不是好士兵），牌子立在桌上，便于上课老师看到组名牌抽问和组员看到誓言鼓舞士气！ 　　开展小组比赛学习，促进学生上课认真听讲、认真思考、认真发言、认真完成作业，激发学习热情，培养学习动力。 　　课堂上凡是学生能独立思考完成的就由学生独立完成，不能独立完成的，就小组合作完成。 　　为了调动每位学生的学习积极性，养成认真听讲、认真思考的习惯，实行上课发言加分，违反纪律扣分，鼓励学生遵守课堂纪律，积极开动脑筋，大胆发言。回答问题条理清楚、完整、精彩的，一次加2分；能大方地回答问题，哪怕答案不对，一次加1分，允许独立思考暂时错误，声音小了听不清楚的不加分；不能回答问题的，一次扣1分，这种情况可能是学生心不在焉听课，连老师问的问题都没听清楚，更谈不上回答，也可能是听了，但习惯当“客人”不去思考，等着别人回答，这种不专心现象、懒惰现象必须消除，与上课不守纪律一样扣分。 　　上课进行小组比赛学习，孩子们学习热情高涨，争先恐后地发言，努力为小组争分，特别是被点名扣分的孩子变乖了，积极争取发言，实现抵消扣掉的分后还能为小组争光。对比以往“孩子上课调皮，要么老师怕影响上课进度和秩序采取不管，要么老师点名严肃批评，大家心情不好，而被点名的孩子仍我行我素没有进步”效果好多了，是集体荣誉感的体现，也是小组组员帮助的见证。 　　上课老师抽学生时尽量做到各小组机会均等，对相对弱的小组稍微有所照顾，防止“常胜将军自以为是”和“屡战屡败自认服输”的现象发生。使全班真正形成“你追我赶，共同进步”的学习风气，从而大大提高课堂效率。 　　每节课下课前1分钟，每人都记录好本节课的得分。 　　小组比赛学习，老师不仅关注课堂发言，还关注平时作业。能按时完成作业的每人加1分；凡作业书写工整规范又是全对的评为“优”，每人加3分；作业发下来及时纠错给老师检查的，每人加1分。这样来累计小组得分，为此，本身自觉的孩子更有心了，随时提醒、帮助本组懒惰、拖拉的孩子抓紧时间完成，时间久了，平时贪玩的孩子也变勤快了，课间改错后主动拿到办公室让老师检查。 　　为预防弄虚作假、抄袭作业来为小组争分，提倡小组之间互相监督，发现谁抄袭，一次扣5分，同时奖励举报人3分，还让抄袭人写说明书，明白“虚假是不会让自己有半点进步的！”，并利用班队课就“抄袭问题”各抒己见，达成：“只有靠自己的真本事得到的荣誉才是光彩的”的共识。 　　每天下午放学前，各小组统计分数，由值周班长当着全班同学登记各小组的得分，老师偶尔抽查得分多的一组、两组，让组长说说得分组成情况，由于是当天的事情，老师、学生都还记得，谁想作假都难。构建比赛学习的竞争机制，避免“投机做假”“为比赛而比赛”的现象发生。 　　每个月末，总计小