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第四章 三角形 全等三角形的性质与判定综合应用 重庆市奉节永安中学校 胡世东 一 学生起点分析： 学生的知识技能基础： 学生进一步掌握了三角形的基本要素及基本性质，能够利用三角形全等来解决一些简单的问题。 学生活动经验基础： 学生经历自我总结和交流展示等活动，具有了一定的自主学习和合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。 二 教学任务分析： 本节课要进一步培养学生的思维能力，促进学生运用所学知识解决较复杂的数学问题，培养学生解决问题的能力。在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，从交流中获益。为巩固学生已有的知识和学习能力，本节课的教学目标是： 1、知识与技能：进一步巩固三角形的基本性质，掌握全等图形的性质，三角形全等的判定条件。 2、过程与方法：合理运用三角形全等的条件解决一些简单问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。 3、情感与态度：让学生理解数学的应用价值，培养学习数学的兴趣。 三 教学过程设计： 本节课设计了五个教学环节：第一环节：复习旧知；第二节：基础题赏析：第三环节：解决综合性习题；第四环节：课堂小结；第五环节：布置作业。 第一环节：复习旧知 活动内容：1．全等三角形的性质 全等三角形的 相等， 相等， 相等， 相等，