各种类型游的设计.pptVIP

各种类型游戏的设计与实施角色游戏（娃娃家，医院，超市，理发店）建构游戏表演游戏; 角色游戏的组织和指导; ;一、幼儿角色游戏的构成要素及意义 （一）幼儿角色游戏的构成要素 1、角色扮演---- 核心 2、物品的假想---支持 3、情景的转换----基本手段 4、社会交往--- 5、主题和情节--- ;（二）角色游戏的特殊意义 1、角色游戏促进幼儿社会性的发展 2、角色游戏促进幼儿认知的发展 3、角色游戏促进幼儿语言的发展;（三）影响角色游戏的关键因素;二、幼儿角色游戏的组织与指导;3.提供充足的时间;（二）角色游戏过程中的现场指导 1.从幼儿的需要中生成游戏主题 城市幼儿园的主题频率： 娃娃家、汽车、医院、理发店、食堂、电影院、火车、照相馆、超市、菜场、动物园、图书馆、加工厂 ;2.教会幼儿分配和扮演游戏的角色; 3、观察角色游戏，提供适时帮助 （1）当游戏内容贫乏时 （2）当幼儿出现问题时（公交车挤） （3）当幼儿对游戏失去兴趣时 （4）当幼儿行为不当时（坐飞机）;4、游戏过程中的指导帮助方式 （1）以问题为契机促进游戏的发展 （2）通过讨论帮助幼儿发现和解决问题 （3）利用多种丰富的形式拓展幼儿经验 ;;三、角色游戏中常见的问题 1、角色游戏的主题单一 娃娃家居多 2、材料投放数量和种类的贫乏 3、角色游戏被教师遗忘 4、教师干预的武断和不切题 5、游戏评价以教师评价和结果评价为主;第二节 结构游戏的组织指导;一、结构游戏的特点 结构游戏与儿童智力发展密切联系 结构游戏是以建构、构造为主的及物活动;二、结构游戏的教育功能 1.促进幼儿感知和动作发展，培养幼儿动作的准确性和手眼协调的能力。 2.帮助幼儿获得有关结构材料的大小、颜色、性质、形状和重量等知识，并获得空间概念和数量概念，发展幼儿的认知能力。 3.发展幼儿的想象力，创造力。 4.有助于培养幼儿做事认真，克服困难坚持到底的品质。;5.有助于幼儿发现自己的能力，增强自信心，发挥自己潜在的创造能力。 6.培养幼儿审美能力和??现美、创造美的能力。;二、结构游戏中构建技能及发展 1、非建构活动 2.堆高、平铺、重复 2、3岁开始真正建构 以高楼、马路为例 3.架空 4.围合 5.模式：是对一组是物质中的各个元素之间的结构关系的觉察和认知;三、结构游戏环境的创设和材料的投放;;建构活动区的创设和组织;2、材料的存放和保管 材料柜坚固并适合幼儿的身高 分类存放 定期更换;3、建构区活动的组织 帮助幼儿进入活动 建立必要的规则 引导幼儿结束活动 材料的收拾与整理;五、主题建构活动的组织和指导; 表演游戏的组织与指导;（三）表演区（区域活动型） 即在活动区（或者表演区、语言区、角色表演区）开展的故事表演游戏。特点是自主性强，游戏成分多。 ;二、表演游戏的组织与指导 表演游戏可分为三种类型，分别采用不同的组织方式 （一）整体表演型 《拔萝卜》《小兔乖乖》 组织指导应注意： 1、教师讲1—2遍故事后，帮助幼儿分析作品中人物形象的特征。 2、让幼儿自己讨论如何用动作、语言表现角色的特征，讨论需要什么道具，用什么 东西来代替。;3、表演过程中，不严格要求幼儿复述故事，而是由教师串联情节，导引故事。 4、提供的道具要简单，且易于操???，可以虚代实，不要装饰性过强或过实的道具。（为什么？） 5、充分发挥讨论的作用